【摘 要】
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＜正＞“双减”绝不是减少教学内容、减低质量要求、降低评价标准，而是要求学校与教师认真分析传统课堂教学与作业设计中存在的问题，着眼于学生身心健康成长，充分发挥课堂这一教学主阵地的作用，通过“教”与“研”转型，重构良好课堂学习生态，提高作业设计质量，提高课堂质量，落实立德树人根本任务。福鼎市以教师进修学校为龙头，以“三单”（诊学单、导学单、拓学单）实验项目为抓手，在县域范围内开展了相关尝试。
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＜正＞“双减”绝不是减少教学内容、减低质量要求、降低评价标准，而是要求学校与教师认真分析传统课堂教学与作业设计中存在的问题，着眼于学生身心健康成长，充分发挥课堂这一教学主阵地的作用，通过“教”与“研”转型，重构良好课堂学习生态，提高作业设计质量，提高课堂质量，落实立德树人根本任务。福鼎市以教师进修学校为龙头，以“三单”（诊学单、导学单、拓学单）实验项目为抓手，在县域范围内开展了相关尝试。
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