众所周知,《机械制图》是一门专业基础课。这门课安排在学生入校第一学年的第一学期,因为它是后续课程(如《钳工工艺》《钳工技能训练》等)的基础,所以其在教学过程中至关重要。
　　一、机械制图对钳工教学中的重要性
　　长期以来,不少中职校对于专业理论课和技能课之间的关系很模糊。有些学校开设了大量的专业理论课,可学生真正动手实践的时间少之又少:还有些中职校,为了追求短期的品牌效应,一味地进行技能训练,将专业理论课“能砍则砍”,甚至理直气壮地认为“职业学校就是搞技能的,只要有技术,文盲也不要紧”。
　　实践是检验真理的唯一标准。理论与实践的关系是既相互独立又相互依存的。理论可以相对于实践独立存在,也可以“理论指导实践”;实践可以先行,它可以检验理论的科学性。众所周知,德国的工业是世界一流的,工人的技能也是世界一流的。德国双元制教学的理念、核心内容的比例也是专业理论与生产实践各占1/2,所以专业理论课与技能课并不需要偏颇任何一方。
　　二、具体案例
　　教授理论的制图教师都知道,制图这门课程主要培养学生的识图、读图能力,而钳工作为机械行业的一种加工维修工种,操作者必须能够熟练地识图、读图。试想一个加工工人或维修工人,如果连图样都看不懂,那怎么能完成加工、维修产品任务呢?经过他加工、维修的产品,又怎能保证合格呢?通过与实训老师的交流,笔者得知:理论知识扎实的同学,技能也学得比较好、比较快。尤其是制图学得好的学生,在钳工技能操作时,掌握操作要点特别快,特别准。笔者认为,除了学生自己用心学之外,说明这两门课程之间也必然有一定的联系。钳工中有基本操作的练习,如图1所示。
　　笔者曾经带过一名叫侯龙龙的学生,就属于这样的典型例子。由于他制图学得比较好,当别的同学还在为读懂图而发愁的时候,他已经读懂图了。然而,有的学生根本就不知道什么是“平面度、垂直度、平行度”,那么,他们加工出的工件又怎么能符合要求呢?又如,在钳工技能操作中有配挫的练习,当有的学生还不知道如何下手的时候,侯龙龙已经有了整体的构思。由于制图学得较好,他知道如何正确划线,能够理解图中的技术要求,也就能够按部就班地加工这个工件。这就显得他比别的学生掌握得更快,更扎实。
　　通过以上的实例,更加说明了理论知识扎实的学生,在技能操作时能够更快、更好地掌握操作技巧。但是,凡从事机械行业的人都知道,工艺是钳工成败的关键所在,而读懂图又是安排工艺合理的必要基础。这就是理论联系实践、理论指导实践的原理。所以,笔者认为,机械制图对钳工教学相当重要,在钳工实习指导中处处体现出机械制图的重要性。
　　总之,机械制图掌握的好坏,对以后钳工技能操作的影响非常大。因此,制图教师要向学生强调这门课的重要性,以便引起学生的重视,为钳工的学习打下良好的基础。职业教育的最终目的是培养应用型高技能人才,应理论和技能并重,而不应偏重任何一方,这才是职业教育的教育理念。
　　(作者单位:河北省邢台技师学院)