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【摘要】倾听是幼儿最早掌握的语言活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。那么在培养倾听习惯时需要注意点什么呢？一、依据年龄特点、精心选择内容；二、采用多种方式，不断培养幼儿的倾听习惯；三、教师以身作则，充分发挥榜样的力量；四、创设表现环境，提供展现的舞台；五、积极鼓励，强化幼儿良好的倾听习惯 。幼儿良好的倾听习惯不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活。它也需要我们教师有艺术的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。
【关键词】倾听 习惯 能力
《幼儿园教育纲要》语言领域中明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”而幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中倾听排在首位，因为倾听是幼儿最早掌握的语言活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。那么在培养倾听习惯时需要注意点什么呢？
一、依据年龄特点、精心选择内容
中班年龄段的孩子有意注意的时间还不长且不够稳定，容易受无关因素的干扰。因此我们必须要根据幼儿的年龄特点，为他们选择生动、有趣、健康有意义的倾听内容。例如老师可以在晨间环节，利用十分钟左右的时间让孩子们说说自己看见的、听见的、家里发生的有趣的事、新鲜事；家长可以利用饭后或者睡前的时间让孩子讲讲在幼儿园发生的事情等，这样的形式和内容，极大地激发了幼儿倾听的兴趣。参与交流的孩子为了能使自己讲述的事情感染、吸引别人，也会在收集信息的过程中更注重有意识、有选择地倾听。幼儿在宽松、生动、有趣的情境中，会乐意倾听他人、积极表达自己，从而获得语言表达与倾听习惯的同步发展。
二、采用多种方式，不断培养幼儿的倾听习惯
幼儿良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的，作为教师可以采用多种符合幼儿年龄特点的方法，指导幼儿倾听，让幼儿慢慢地养成认真倾听的习惯。
1.晨间谈话：每天的晨间谈话，让幼儿说说自己看到的或是听到的事情。
2.游戏：游戏是幼儿最喜欢的主要活动形式，那么将倾听的要求渗透在有趣的游戏中，能使倾听习惯的培养寓教于乐，取得较好的效果。如：传话游戏、听口令做动作、复述练习等游戏。这些适合中班幼儿的简单有趣的游戏，能自然地引发幼儿的有意注意，使孩子的倾听体现自主，使幼儿在游戏的情境中乐于倾听、积极与人交往，体验到相互尊重和合作的快乐。
3.按指令行事：好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着手势，一边完成某些动作或相应的行为等。
4.听辨错误：生活中，有的孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明听得不仔细，不专心和不认真。因此，应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。
5.设置悬念法：在听一个故事、一段音乐之前，先抛出一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，迫使幼儿必须认真仔细听，听得认真幼儿就会知道答案。让幼儿带着悬念，怀着寻求的心理有意识地去听，激发幼儿的倾听兴趣，激起他们想听、想知道结果的愿望。
三、教师以身作则，充分发挥榜样的力量
我们倾听的对象是幼儿，在他们的眼中，所有的事物都是那么的新鲜，随着年龄的发展，他们对一切都充满着好奇心，因为年龄和智力问题，他们的语言表达不完整，当他们看到自己感兴趣的事物，便会兴奋的跑来与你分享他的发现，讲述自己见到的人，遇到的事。也许他们还很难说清一件事情，但他们愿意与老师交流沟通，而这时我们要给他以肯定的眼神表示你在仔细的倾听。当他学会了讲一个故事的时候也兴奋地跑来来讲给你听，希望得到你赞许的眼光，哪怕是结结巴巴的，哪怕他已经讲过好几遍，我们也应该耐心的听完。当他们受了委屈而跑来向你倾述的时候，希望你能够安慰他，作为老师，我们有责任成为他们的“发泄”的对象，让他尽情地讲，耐心的听他说完。我们就应该以积极的心态去耐心倾听他们的声音，引领好奇的他们不断学习认识一切事物。这样幼儿会慢慢树立自己说话的自信心，会越说越棒，同时他们也会从你的身上学会了正确的倾听方法，在潜移默化中逐步养成良好的倾听习惯。
四、创设表现环境，提供展现的舞台
有的幼儿性格外向，比较乐于表述，表现欲望强烈，尤其是现在快要升入大班的他们，他们的生活经验越来越丰富，他们想要表述的东西越来越多，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，我们既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他幼儿讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。平等地对待每一个幼儿，给每个幼儿提供展现的舞台，对各种不同的幼儿给予关心、鼓励和理解。
五、积极鼓励，强化幼儿良好的倾听习惯
不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就要给与及时鼓励，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
最后我认为，幼儿良好的倾听习惯不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活。它也需要我们教师有艺术的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。
【关键词】倾听 习惯 能力
《幼儿园教育纲要》语言领域中明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”而幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中倾听排在首位，因为倾听是幼儿最早掌握的语言活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。那么在培养倾听习惯时需要注意点什么呢？
一、依据年龄特点、精心选择内容
中班年龄段的孩子有意注意的时间还不长且不够稳定，容易受无关因素的干扰。因此我们必须要根据幼儿的年龄特点，为他们选择生动、有趣、健康有意义的倾听内容。例如老师可以在晨间环节，利用十分钟左右的时间让孩子们说说自己看见的、听见的、家里发生的有趣的事、新鲜事；家长可以利用饭后或者睡前的时间让孩子讲讲在幼儿园发生的事情等，这样的形式和内容，极大地激发了幼儿倾听的兴趣。参与交流的孩子为了能使自己讲述的事情感染、吸引别人，也会在收集信息的过程中更注重有意识、有选择地倾听。幼儿在宽松、生动、有趣的情境中，会乐意倾听他人、积极表达自己，从而获得语言表达与倾听习惯的同步发展。
二、采用多种方式，不断培养幼儿的倾听习惯
幼儿良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的，作为教师可以采用多种符合幼儿年龄特点的方法，指导幼儿倾听，让幼儿慢慢地养成认真倾听的习惯。
1.晨间谈话：每天的晨间谈话，让幼儿说说自己看到的或是听到的事情。
2.游戏：游戏是幼儿最喜欢的主要活动形式，那么将倾听的要求渗透在有趣的游戏中，能使倾听习惯的培养寓教于乐，取得较好的效果。如：传话游戏、听口令做动作、复述练习等游戏。这些适合中班幼儿的简单有趣的游戏，能自然地引发幼儿的有意注意，使孩子的倾听体现自主，使幼儿在游戏的情境中乐于倾听、积极与人交往，体验到相互尊重和合作的快乐。
3.按指令行事：好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着手势，一边完成某些动作或相应的行为等。
4.听辨错误：生活中，有的孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明听得不仔细，不专心和不认真。因此，应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。
5.设置悬念法：在听一个故事、一段音乐之前，先抛出一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，迫使幼儿必须认真仔细听，听得认真幼儿就会知道答案。让幼儿带着悬念，怀着寻求的心理有意识地去听，激发幼儿的倾听兴趣，激起他们想听、想知道结果的愿望。
三、教师以身作则，充分发挥榜样的力量
我们倾听的对象是幼儿，在他们的眼中，所有的事物都是那么的新鲜，随着年龄的发展，他们对一切都充满着好奇心，因为年龄和智力问题，他们的语言表达不完整，当他们看到自己感兴趣的事物，便会兴奋的跑来与你分享他的发现，讲述自己见到的人，遇到的事。也许他们还很难说清一件事情，但他们愿意与老师交流沟通，而这时我们要给他以肯定的眼神表示你在仔细的倾听。当他学会了讲一个故事的时候也兴奋地跑来来讲给你听，希望得到你赞许的眼光，哪怕是结结巴巴的，哪怕他已经讲过好几遍，我们也应该耐心的听完。当他们受了委屈而跑来向你倾述的时候，希望你能够安慰他，作为老师，我们有责任成为他们的“发泄”的对象，让他尽情地讲，耐心的听他说完。我们就应该以积极的心态去耐心倾听他们的声音，引领好奇的他们不断学习认识一切事物。这样幼儿会慢慢树立自己说话的自信心，会越说越棒，同时他们也会从你的身上学会了正确的倾听方法，在潜移默化中逐步养成良好的倾听习惯。
四、创设表现环境，提供展现的舞台
有的幼儿性格外向，比较乐于表述，表现欲望强烈，尤其是现在快要升入大班的他们，他们的生活经验越来越丰富，他们想要表述的东西越来越多，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，我们既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他幼儿讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。平等地对待每一个幼儿，给每个幼儿提供展现的舞台，对各种不同的幼儿给予关心、鼓励和理解。
五、积极鼓励，强化幼儿良好的倾听习惯
不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就要给与及时鼓励，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
最后我认为，幼儿良好的倾听习惯不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活。它也需要我们教师有艺术的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。