2019年11月1日,我校一行四人来到新疆哈密市骆驼圈子小学,这是哈密市最边远的一所农牧区小学,今天我要为这里的哈萨克族小学生上一节语文公开课.刚一下车,就与多年未见的老同学相遇了,他热情地握着我的手说:“老同学,听说你要来,我是特意来看你‘演’课的.”他把上课说成是“演”课,着实让我心里不舒服,同时也引起了我深深的思考:究竟何为“好”课呢?现在老师为了上一节公开课,一个多星期前就开始准备了,查阅资料、制作课件、准备教案、请人指导、课前试讲等等.课前反复思考如何优化课堂中的每一个环节,如何让课堂展示的有声有色.课堂上老师讲得潇潇洒洒,学生学得激情四溢,听课的老师被完美的表现所迷惑,授课教师不管学生学到什么,怎样学到,又学得怎样,只顾自己的预设,过环节、背台词、赶时间.的确,教师不像平时上课,而是遵循预案在认真地“演”课.每一位教师都想把课上好,那什么样的课才称得上是好课呢在?我想,好课之“好”是有一定的标准的.综合起来就是:教师手中有教材,心中有学生.设计教案立足于学生的“学”;走进课堂发动学生的“学”;遇到障碍指导学生的学.使学生真正成为学习的主人,学得有兴趣,有信心,有时效,不仅开发了智力,汲取了知识,还提升了文化素养,人格品味,在人生的道路上身心得到健康的发展.