【摘 要】
：
《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》放弃传统的"信息技术与课程整合"提法,而提出信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,是希望找到一种新的、能实现教育信息化目标的
论文部分内容阅读
《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》放弃传统的"信息技术与课程整合"提法,而提出信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,是希望找到一种新的、能实现教育信息化目标的有效途径与方法,以解决长期以来信息技术在教育领域的应用成效不显的问题,是想要真正触及教育系统结构性变革,而不是只用于改进教学手段、方法这类"渐进式修修补补"。两者的根本区别在于:"深度融合"要求实现教育系统的结构性变革,而"整合"不要求,也不关注这种变革。能否实现"信息技术与教育的深度融合",也就是能否让信息技术对教育发展真正产生出"革命性影响",唯一的衡量标准就是:传统的课堂教学结构改变了没有。
其他文献
<正>2016年是"十三五"规划的开局之年,中国经济进入转型的关键期。随着原有规模效率模式赖以发挥作用的各种比较优势的转变,中国开始步入以城市化和经济结构服务化为主要特征
对于西部少数民族地区而言,职业教育发展权的提出显得十分必要与现实。本文试图从探析民族发展权的相关基本理论出发,并针对西部少数民族职业教育发展权的现状,提出具体立法
目的:对老年性肺癌的诊断特点进行分析。方法:选取老年性肺癌患者100例,依据肺部癌变的情况进行分组,早期组患者50例,为老年性早期肺癌;晚期组患者50例,为老年性晚期肺癌患者
本文主要研究我国企业违约率的波动性,以及企业违约率的波动性和宏观经济周期之间的协同关系。通过H-P滤波过滤掉违约率时间序列的趋势部分,得到循环部分图形,可以直接的得出
本文以承德地区的历史地震与现今地震活动的时空变化为依据,分析了地震活动水平较低的承德地区地震特征,并根据场址影响烈度估计场址危险性的最大似然法,由承德地区历史地震
破坏性地震发生后,需要快速判断这次地震的人员伤亡和经济损失情况。根据对地震灾害损失评估的不同要求,本文将地震灾害损失分为四个级别评估,Ⅰ、Ⅱ级评估属非现场评估,所需
<正>北国的冬日已黄叶遍地、雪花飞舞,而南国的东莞却依然花红草绿、郁郁葱葱。2014年12月6日晚,我们在灯光辉煌的玉兰大剧院,迎来了"幸福城市欢乐节拍"第四届中国·东莞音乐
新修订的《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出英语课程具有工具性和人文性双重性质。要体现这种双重性,需要全面认识英语教育的核心价值、赋予"情感态度"新内涵、革新"跨
国际商务谈判是一门新兴的、融多学科的、务实性强的边缘学科,也是高校财经和商务英语等专业的专业课.在其双语教学的实践中,如何才能最终达到提高学生用英语进行国际商务谈
作为最重的非放射性金属元素,铋的高抗菌活性和低伴生毒性使得它在中世纪就被广泛应用于临床医疗.其中,柠檬酸铋类化合物对幽门螺杆菌感染具有非常高的疗效而被广泛用作治疗