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新课程改革背景下的物理课堂,更多关注学生的自主建构与思维发展,为此根据学生的认知结构与认知冲突的心理原理,教师要在“课堂导入时、主题教学中、认知模糊点、生活矛盾点”巧设认知冲突,在不断解决冲突的过程中帮助学生解除认知困惑,引领学生健全认知结构,最终提升解决物理问题的能力。
巧设“认知冲突”? 促进学生有效建构
【摘 要】
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新课程改革背景下的物理课堂,更多关注学生的自主建构与思维发展,为此根据学生的认知结构与认知冲突的心理原理,教师要在“课堂导入时、主题教学中、认知模糊点、生活矛盾点”巧设认知冲突,在不断解决冲突的过程中帮助学生解除认知困惑,引领学生健全认知结构,最终提升解决物理问题的能力。
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区第五高级中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2021年23期
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