【摘 要】
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古诗词语言凝练,其意境悠远、令人叫绝的文字背后往往都隐含着诗人彼时彼刻的心情故事。在浩如烟海的文学长河中,古诗就如璀璨的明珠时刻传承着华夏儿女的血脉精髓。根据小学
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古诗词语言凝练,其意境悠远、令人叫绝的文字背后往往都隐含着诗人彼时彼刻的心情故事。在浩如烟海的文学长河中,古诗就如璀璨的明珠时刻传承着华夏儿女的血脉精髓。根据小学语文新课程标准的要求,学生在小学阶段需要背诵优秀诗文50多篇,并且要能够认识3500个左右的常用汉字。为了达成这一教学要求,许多教师在教学活动中只顾机械地让学生对生字词和古诗文进行抄录、背诵与默写,很大程度上会导致学生对这一内容的学习产生抗拒心理,久而久之会造成教学效果不升反降。通过对教学经验进行总结,笔者认为可将古诗教学与常用汉字识字教学进行融
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