【摘 要】
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物理是一门以实验为基础的学科,物理学中的许多理论都来源与生活,所以在物理教学中,实验教学占据着物理教学的很大比重.但高中物理抽象的知识点与复杂难懂的概念让部分学生害
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物理是一门以实验为基础的学科,物理学中的许多理论都来源与生活,所以在物理教学中,实验教学占据着物理教学的很大比重.但高中物理抽象的知识点与复杂难懂的概念让部分学生害怕学习物理,也不愿意在物理学习过程中加入自己的思维.在新课程的改革中,不要要求学生能够掌握教材中的知识点,更重要的是培养学生的创新能力与实践能力.所以在高中物理的教学中,老师可以组织学生从物理学科领域或是社会生活中发现物理与生活的联系,通过情景创建法让学生进行创新的科技小发明,从而提升学生的创新思维能力.本文首先写出如何引导学生进行科技创新小发明,再通过具体的实例分析科技小发明对学生的创新性学习影响.
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