设计思路

　　桌椅是幼儿日常生活中经常接触的物品，如何将这种资源用来促进幼儿健康领域关键经验的获得、积极影响其终身学习发展，是本次活动研究的主要内容。大班幼儿在自主玩桌椅游戏的过程中，动作和思维发展越发灵活、到位，如何设计挑战性的游戏来助力幼儿更高水平的动作发展呢？我设计了“让幼儿从三层高的椅子上跨过椅背跳下来”的目标任务。教师充分相信幼儿是积极主动有能力的学习者，以“幼儿在前、教师在后”的理念组织活动，在形象互动的白板课件支持下，在小组同伴的榜样激励下，让幼儿既动脑筋又动身体，在小步递进的自我挑战中逐步实现既定的目标。本活动不仅仅关注幼儿动作技能的掌握，更注重将“一切皆有可能”这一哲理植入活动设计，培育幼儿终身受益的认知——只要敢于尝试，并坚持用科学方法不断练习，定能将“不可能”变为“可能”。

活动目标

　　1.能用前脚掌着地、双腿自然屈膝的方式安全地从高处往下跳。
　　2.在会保护自己的基础上敢于自我挑战，尝试小步递进逐步达成既定目标。
　　3.体验经自己努力完成任务的愉悦心情，增强自信心。

活动准备

　　物质准备：白板课件（幼儿玩高难度桌椅游戏的照片，关节图，“挑战极限”技能学习小步递进图，可随时记录数字的支架图，幼儿玩桌椅的视频，桌椅游戏计划图，四段音乐）；每人一只小篮，内装红圆片、绿圆片各一片，记录板一块，记号笔一支；四个练习场地（每个场地三张桌子、一把椅子、三块垫子）。
　　经验准备：幼儿有玩桌椅游戏、画游戏计划及游戏故事的前期经验。

活动过程

　　一、借用照片资源，明确目标任务
　　引导语：你们有好朋友吗？请你找两个好朋友，三人一组手拉手去找位置坐好。
　　1.师：以前，陆老师带一所幼儿园大班小朋友玩了一次桌椅游戏，你们看——（出示玩桌椅游戏的照片）
　　2.师：这个桌椅游戏难不难？难在哪里？
　　3.小结：这个小朋友不仅从三层高的椅子上往下跳，而且还跨过椅背往下跳，跳时把双腿向两边用力张开。
　　4.师：你能不能完成这个高难度的动作？认为“能”的给自己贴一个绿色标记，认为“不能”的给自己贴一个红色标记。
　　师：请认为“能”的小朋友举一下手，我们来看看一共有几个。
　　师：今天我们有12个小朋友来上课，刚才有×个小朋友说能从三层高的地方往下跳，那你们猜猜还有几个小朋友认为“不能”。请认为“不能”的小朋友起立，我们一起数一数就知道认为“不能”的小朋友到底有几个。（教师即时把数字写到白板上）
　　师：有这么多小朋友认为“不能”呀！陆老师听说过这样一句话“一切皆有可能”，条件是“你要敢去尝试”，你们信不信？我们今天就来试一试。
　　（设计意图：目标导向，让幼儿一开始就清楚本活动需要达成的学习目标。教师利用照片资源，培养幼儿的观察能力，分析本次健康活动任务的难点所在。通过选择红、绿标记了解幼儿对挑战高难度动作的判断，允许幼儿在进行自我能力评价后做出不同的选择，为后面环节“让大家看到变化和进步”进行铺垫。同时，向幼儿植入“只要你敢去尝试，一切皆有可能”这一终身受益的哲理）
　　二、跟着音乐节奏，边动脑边活动关节
　　1.师：剧烈运动前要做准备活动，把身体的各个关节活动开，这样我们运动时才不易受伤。
　　2.师：让我们一起跟着音乐活动关节，可以用自己喜欢的动作热身。
　　（1）（播放音乐一）教师边观察边把白板人像图上相关部位“擦”出来。
　　（2）（播放音乐二）师：音乐不同了，可换不同身体部位活动。这个小朋友正跟音乐节奏活动腰（手臂、手腕、肘关节），我们可跟他学一学。
　　师：想一想，还有哪个关节没活动开？快去活动活动腿（膝关节、脚），踝关节还没活动呢，今天的挑战特别考验踝关节，我们可得好好活动这个踝关节。
　　（3）（播放音乐三）师：老师想用椅子压压腿，开胯跳一跳，你们听着音乐用自己喜欢的动作活动关节……（教师边观察边评价，还边在人像关节展示图上“擦”出相应关节）
　　（设计意图：落实“幼儿在前、教师在后”的教育理念，调动幼儿边动脑边运动的积极性，强化幼儿活动前应充分活动身体各个关节的认识，增强幼儿自我认同感。师幼互动时，能注意语言的留白，让幼儿接话，以此增强幼儿参与活动的积极性）
　　三、画图讨论练习步骤，逐级完成挑战任务
　　1.师：准备活动做好了，现在能不能直接从三层高的地方往下跳？为什么？
　　2.师：我们怎样才能安全地完成这么难的挑战任务？先怎么练？后怎么练？能不能为自己制订练习计划？给这个小朋友三分钟时间，请把你的练习计划画下来。（播放3分钟倒计时，幼儿画，教师巡回观察指导）
　　3.师：时间到，哪个小朋友愿意上来分享练习计划？（请一个幼儿分享，其他幼儿认真倾听）
　　4.师：这个小朋友说“第一步可从椅子上往下跳”，你们同意吗？
　　（1）师：我们一起站到椅子上，从高处往下跳时，要注意前脚掌着地，学一学弹簧“把腿弯一弯”，这样才能保护我们的腿不受伤。
　　（2）师：有没有好办法可以安全地跨过椅背？
　　5.师：你们能不能按照练习计划，一步步升级到“从三层高的地方跨椅背往下跳”？练习时注意，椅子放在桌子上容易滑动，有点危险，请你们主动找客人老师帮忙，确保自己安全才能往下跳。快去找和小组号相同的练习场试试吧！（幼儿分组练习，教师巡回指导。课前聘请四个客人老师暗中关注各组幼儿安全）
　　（设计意图：让幼儿学会根据有效信息主动找到相应练习场，随时自主调整计划，主动找客人老师帮忙确保自己安全，體现“充分相信孩子”“随机灵活应变”“时刻促进幼儿发展”教育理念的落实）
　　四、边议边悟动作要领，小步递进达成目标
　　1.师：音乐停，请回座位。请先按刚才的练习调整修改计划，然后在已完成的动作上打勾。完成的小朋友，自己把记录纸贴到黑板上。
　　2.师：谁愿意上来分享一下“你是怎么完成高难度挑战的”？
　　师：这个小朋友是先从矮的地方练起，然后一步步提高难度不断练习，最后安全地完成高难度挑战。
　　3.师幼结合课件共同总结：第一步从椅子上往下跳，第二步从桌子上往下跳，第三步从“1张桌子 1张椅子”上往下跳。刚才有几个小朋友能从“1张桌子 1张椅子”上往下跳的？数一下有几人。原来贴红色标记认为“不能”完成的小朋友也挑战成功了，确实是一切皆有可能，只要你敢于去尝试，并坚持用科学的方法不断练习。刚才挑战成功的小朋友都是从矮的地方练起，逐步提高难度，认真练习，就完成了今天特别难的挑战任务。
　　5.师：激动人心的时刻到了，我们一起观看从“2张桌子 1张椅子”上跨过椅背往下跳的表演。
　　6.师：想不想看看你们刚才练习的照片？（播放抓拍的照片）这是谁？他从哪里跳下来？你觉得他跳得怎么样？
　　（设计意图：从“‘2张桌子 1张椅子’上往下跳”对大班幼儿来说是个高难度的动作，教师充分尊重幼儿自己的判断和选择。活动中，通过让幼儿观看和评价其他幼儿练习的照片，更好地帮助幼儿回顾“从不同高度成功跳下来的画面”，在巩固动作要领的同时，让展示的幼儿体验经努力成功完成高难度任务的自豪感）
　　五、观看网络视频，制订游戏计划
　　1.师幼观看从网络择优剪辑的“桌椅游戏”视频。
　　2.师：哪些桌椅游戏是你没玩过的？区域游戏时选自己最喜欢的桌椅游戏或创编一个有难度的桌椅游戏画到游戏计划书里。记住：玩有难度动作的桌椅游戏时，一定要注意安全，学会保护好自己。挑战特别难的动作时，要有大人保护才能练习。
　　（设计意图：教师充分利用网络优质课程资源，拓展幼儿相关认知，为制订下一步“桌椅游戏计划”作铺垫，并将集体教学活动内容向区域游戏延伸）