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摘要：初中英语教学中，教师要做一个有心人，要积极主动地发挥作用，调动教师、学生、学校和有关专家力量进行课程资源开发，以良好的课程资源促进英语教学水平的提升。
关键词：初中英语；课程资源；开发
【中图分类号】G633.4
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施，是指一切有利于或有助于实施英语课程，实现课程目标，发展学生综合语言运用能力，提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件的总和。
一、初中英语课程资源开发的主体
（1）教师：教师作为英语课程资源开发的主体主要体现在两个方面：一是教师本身是一种重要的课程资源，教师的知识、经验和专业技能是课程活动的重要资源；二是教师能够有意识地协助学生开发课程资源。教师之间的合作与帮助、团结与促进、交流与共享，有利于积累、开发各级各类的课程资源。由于教师在课程资源开发中的特殊地位，教师是英语课程资源开发的核心主体。
（2）学生：学生作为英语课程资源开发的主体，主要表现在以下两点：一是学生是学习活动不可缺少的要素。二是学生开发英语课程资源的过程，就是学生学习与发展的过程，而且这种学习过程还可以影响到其他学生的学习过程。在英语课程资源开发主体群中，学生是英语课程资源开发的关键主体。本文中研究的是初中英语课程资源开发，因此在开发中要注意结合初中生的心理发展和认知发展特点进行课程资源开发。
（3）学校：学校一方面要开发好校内的人力资源和物力资源，把校内课程资源与校园文化建设、校园潜在課程等结合起来，另一方面，学校要主动与社区、部队、工厂、农村、家庭等联系，把校外课程资源与校内课程资源有机地结合起来，并使校外课程资源成为校内课程资源的有利补充。在英语课程资源开发主体群中，学校是英语课程资源开发的自然主体。
（4）专家：专家是英语课程资源开发的积极支持者和帮助者。专家可以使教师不断接触到更加广泛的学科知识，更加了解学科前沿、知识技术领域的最新发展以及社会的现实状况。专家对于课程资源开发的参与和援助在一定程度上弥补了学校因教育经费不足而形成的图书资料、软硬件设施上的缺乏，满足了英语教学对必须课程资源的要求。在英语课程资源开发主体群中，专家是英语课程资源开发的特殊主体。
二、初中英语课程资源开发的原则
（1）开放性原则：英语课程资源的开发要以开放的心态对待人类创造的一切文明成果，要开发有益于英语教育教学活动的一切可能的课程资源。英语课程资源的开发的开放性包括类型的开放性、空间的开放性和途径的开放性。
（2）经济性原则：英语课程资源的开发要尽可能用最少的开支和经历，达到最大最理想的效果。具体包括开支的经济性，时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。
（3）针对性原则：一般说来，每种课程资源对于特定的课程目标具有不同的作用，不同的课程目标需要开发不同的课程资源。英语课程资源的开发必须在明确教学目标的前提下，认真分析与教学目标相关的各种类型的课程资源，认识和掌握其各自的性质和特点，这样才能保证开发的针对性和有效性。
（4）个性化原则：不应强求一律，而应从实际出发，发挥地域优势，强化学校特色，展示教师风格，扬长避短，取长补短，突出个性。英语课程资源的开发本身就是一项极具创造性的实践活动，没有个性，也就失去了创造性，而英语课程资源的开发也将会流于机械主义和形式主义。
三、初中英语课程资源主要类型
1.英语教材
英语教材是英语课程资源的核心部分，教育行政部门和学校要保证向学生提供必要的教材。作为学校英语教学的核心材料，英语教材除了包括学生课堂用书以外，还应该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上、选择经教育部门审定或审查的教材。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样，能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。根据英语教学的特点，学校可以适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
2.英语报刊资源
当今社会需要学校培养实用型、复合型人才，这就意味着学生在掌握语言的同时，也要拓展视野，丰富生活经历，而将英语报刊资源运用于教学就是实现这一目标的有效途径之一。英语报刊能最快地反映英语的发展和变化，一些英语新词和短语最早在报刊上出现、运用和普及。英语报刊的主要发行对象是国内的广大英语爱好者，除了时事新闻外，许多内容都是喜闻乐见的，与他们的生活十分贴近。把这样的内容用于口语教学，学生会倍感亲切，有话可说，积极参与，从而发展学生的口语能力。
3.英语影视资源
影视资源是一种动感的媒体，能表现运动的事物，逼真地再现语言交际场景，调动学生眼、耳、口、大脑，甚至整个身心参与英语学习。此外，影视资料的语言地道、权威、范围广，展现不同性别、年龄、职业的人的言语，内容丰富多彩且不断推陈出新，语言显得充满活力，从而激发学生学习的积极性。因而，开发影视资源用于英语教学拥有诸多的优越性。
4.英语歌曲资源
俗话说："听歌学英语，效果没法比"。无论是在听、说、读还是在写作和翻译方面，英文歌曲对英语学习都有着促进、催化、提高兴趣等不可忽视的作用。众所周知，拥有一定的词汇量，对英语学习来说是至关重要的，而单纯枯燥的词汇记忆会使学生感到厌烦。英文歌曲中蕴涵了丰富的词汇，融于真实的语境中，便于学生理解词汇及其用法。学生通过反复吟唱歌曲就可以很方便地记住词汇，学会运用词汇。此外，在英语歌曲中包含着十分丰富的语法知识，英语歌曲同时可以作为听说的有益材料。
5.网站综合资源
当前是信息时代，网络很发达，也是资源搜集最方便的途径。一些网站也可成为重要的英语课程资源。比如VOA慢速英语，完全可以成为初中英语的听力课程资源。能提供这类资源的网站不少，如www.chinavoa.com就是一个较好的网站。另外还有www.tingclass.com，www.putclub.com等，都是较好的英语课程资源网站。如果教师有心，还可以通过百度或GOOGLE搜索到更多。
初中英语教学中，教师要做一个有心人，要积极主动地发挥作用，调动教师、学生、学校和有关专家力量进行课程资源开发，以良好的课程资源促进英语教学水平的提升。
参考文献：
[1]范兆雄.课程资源概论[M].北京：中国社会科学出版社，2002.2-11.
[2]任长松.走向新课程[M].广州：广东教育出版社，2002.132-140.
关键词：初中英语；课程资源；开发
【中图分类号】G633.4
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施，是指一切有利于或有助于实施英语课程，实现课程目标，发展学生综合语言运用能力，提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件的总和。
一、初中英语课程资源开发的主体
（1）教师：教师作为英语课程资源开发的主体主要体现在两个方面：一是教师本身是一种重要的课程资源，教师的知识、经验和专业技能是课程活动的重要资源；二是教师能够有意识地协助学生开发课程资源。教师之间的合作与帮助、团结与促进、交流与共享，有利于积累、开发各级各类的课程资源。由于教师在课程资源开发中的特殊地位，教师是英语课程资源开发的核心主体。
（2）学生：学生作为英语课程资源开发的主体，主要表现在以下两点：一是学生是学习活动不可缺少的要素。二是学生开发英语课程资源的过程，就是学生学习与发展的过程，而且这种学习过程还可以影响到其他学生的学习过程。在英语课程资源开发主体群中，学生是英语课程资源开发的关键主体。本文中研究的是初中英语课程资源开发，因此在开发中要注意结合初中生的心理发展和认知发展特点进行课程资源开发。
（3）学校：学校一方面要开发好校内的人力资源和物力资源，把校内课程资源与校园文化建设、校园潜在課程等结合起来，另一方面，学校要主动与社区、部队、工厂、农村、家庭等联系，把校外课程资源与校内课程资源有机地结合起来，并使校外课程资源成为校内课程资源的有利补充。在英语课程资源开发主体群中，学校是英语课程资源开发的自然主体。
（4）专家：专家是英语课程资源开发的积极支持者和帮助者。专家可以使教师不断接触到更加广泛的学科知识，更加了解学科前沿、知识技术领域的最新发展以及社会的现实状况。专家对于课程资源开发的参与和援助在一定程度上弥补了学校因教育经费不足而形成的图书资料、软硬件设施上的缺乏，满足了英语教学对必须课程资源的要求。在英语课程资源开发主体群中，专家是英语课程资源开发的特殊主体。
二、初中英语课程资源开发的原则
（1）开放性原则：英语课程资源的开发要以开放的心态对待人类创造的一切文明成果，要开发有益于英语教育教学活动的一切可能的课程资源。英语课程资源的开发的开放性包括类型的开放性、空间的开放性和途径的开放性。
（2）经济性原则：英语课程资源的开发要尽可能用最少的开支和经历，达到最大最理想的效果。具体包括开支的经济性，时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。
（3）针对性原则：一般说来，每种课程资源对于特定的课程目标具有不同的作用，不同的课程目标需要开发不同的课程资源。英语课程资源的开发必须在明确教学目标的前提下，认真分析与教学目标相关的各种类型的课程资源，认识和掌握其各自的性质和特点，这样才能保证开发的针对性和有效性。
（4）个性化原则：不应强求一律，而应从实际出发，发挥地域优势，强化学校特色，展示教师风格，扬长避短，取长补短，突出个性。英语课程资源的开发本身就是一项极具创造性的实践活动，没有个性，也就失去了创造性，而英语课程资源的开发也将会流于机械主义和形式主义。
三、初中英语课程资源主要类型
1.英语教材
英语教材是英语课程资源的核心部分，教育行政部门和学校要保证向学生提供必要的教材。作为学校英语教学的核心材料，英语教材除了包括学生课堂用书以外，还应该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上、选择经教育部门审定或审查的教材。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样，能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。根据英语教学的特点，学校可以适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
2.英语报刊资源
当今社会需要学校培养实用型、复合型人才，这就意味着学生在掌握语言的同时，也要拓展视野，丰富生活经历，而将英语报刊资源运用于教学就是实现这一目标的有效途径之一。英语报刊能最快地反映英语的发展和变化，一些英语新词和短语最早在报刊上出现、运用和普及。英语报刊的主要发行对象是国内的广大英语爱好者，除了时事新闻外，许多内容都是喜闻乐见的，与他们的生活十分贴近。把这样的内容用于口语教学，学生会倍感亲切，有话可说，积极参与，从而发展学生的口语能力。
3.英语影视资源
影视资源是一种动感的媒体，能表现运动的事物，逼真地再现语言交际场景，调动学生眼、耳、口、大脑，甚至整个身心参与英语学习。此外，影视资料的语言地道、权威、范围广，展现不同性别、年龄、职业的人的言语，内容丰富多彩且不断推陈出新，语言显得充满活力，从而激发学生学习的积极性。因而，开发影视资源用于英语教学拥有诸多的优越性。
4.英语歌曲资源
俗话说："听歌学英语，效果没法比"。无论是在听、说、读还是在写作和翻译方面，英文歌曲对英语学习都有着促进、催化、提高兴趣等不可忽视的作用。众所周知，拥有一定的词汇量，对英语学习来说是至关重要的，而单纯枯燥的词汇记忆会使学生感到厌烦。英文歌曲中蕴涵了丰富的词汇，融于真实的语境中，便于学生理解词汇及其用法。学生通过反复吟唱歌曲就可以很方便地记住词汇，学会运用词汇。此外，在英语歌曲中包含着十分丰富的语法知识，英语歌曲同时可以作为听说的有益材料。
5.网站综合资源
当前是信息时代，网络很发达，也是资源搜集最方便的途径。一些网站也可成为重要的英语课程资源。比如VOA慢速英语，完全可以成为初中英语的听力课程资源。能提供这类资源的网站不少，如www.chinavoa.com就是一个较好的网站。另外还有www.tingclass.com，www.putclub.com等，都是较好的英语课程资源网站。如果教师有心，还可以通过百度或GOOGLE搜索到更多。
初中英语教学中，教师要做一个有心人，要积极主动地发挥作用，调动教师、学生、学校和有关专家力量进行课程资源开发，以良好的课程资源促进英语教学水平的提升。
参考文献：
[1]范兆雄.课程资源概论[M].北京：中国社会科学出版社，2002.2-11.
[2]任长松.走向新课程[M].广州：广东教育出版社，2002.132-140.