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随着“户外活动两小时,其中一小时体育活动”的刚性要求得到贯彻落实,体育活动越来越得到园长和教师们的重视。体育活动肩负着发展幼儿动作的任务,由此,体育活动的游戏化成为“激发幼儿运动愿望、发展基本动作和培养良好个性品质”的重要形式。但在体育活动的实际开展过程中,教师常常处于两难的境地。一方面,有些教师为了促进幼儿动作的发展,过度地操控游戏,未能给予幼儿充分的主体地位。