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摘 要： 爱是教师职业道德的核心，从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对国家的爱，教师有责任把这种爱全部奉献给孩子，这是当好教师的奥秘所在。
关键词： 爱 尊重 理解 关心
爱是教师职业道德的核心，从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对国家的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子，这是当好教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱就没有教育。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
多年来，我每接手一个班，首先给学生的是爱，包括爱的感情、爱的语言、爱的环境等，使学生看到我表现出来的一切都蕴含着对他们的爱。
一、以理解学生为基础
班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生的思想实际。我把学生看成和我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，不需要过多的说教，他们最需要的是我们的理解，当他们已经认识到自己的错误时，就不要再批评了，否则会起到反效果。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校很早，回家却很迟，因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只在课堂上听听。针对他贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，说长大想做领袖。我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间学习，而不是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“林老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生真的慢慢改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功了，成绩也上升了，还光荣地加入了共青团。
二、以尊重学生为前提
班主任在教育学生的过程中，要充分尊重学生，多从学生角度出发，设身处地地思考一下问题。学生出现错误，班主任不要过早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。
如果你把尊重学生放在第一位，充分考虑到学生的自尊，那班级任何问题都会迎刃而解。高二的第二学期，班里发生的一件事使我在这方面的认识更加深刻。一次英语课上，班里的×××同学和老师发生了激烈的冲突，致使英语老师非常愤怒，影响了班级的正常教学秩序。我知道此事后，心头的怒火直往上冲，决心要狠狠惩治一下。因为，在这之前，我已经在班会课上反复强调要尊重老师、服从老师，现在居然又出现这种事情，但想一想，不能发火，要暂时压一压心中的火气、缓和一下心情，整理一下脸容。于是我把×××喊到一个僻静之处，语气十分平和地问他：“×××啊！英语课上是怎么回事？”此话一出，在英语老师面前表现得异常“勇敢、坚强”的他，却泪如雨下，泣不成声。隔了好一段时间，他才止住眼泪，把原委告诉了我：英语课开始时，班里有些讲话声，老师很生气，加上黑板上一个英文单词没写清楚，引起了学生的争论，班里的嘈杂声更大了。×××大声地询问英语单词什么意思时，被老师误以为讲闲话，因此，受到了严厉的批评，并被赶出了教室，结果双方发生了冲突。就冲突的原因来说，是×××同学的自尊心在全体同学面前受到了伤害，为了维护自尊，才和老师发生了冲突。假若老师考虑到学生的自尊，可能就不会发生这件事了。在处理这件事情上，我如果不分青红皂白地将他批评一通，也许因为是班主任，×××不敢顶撞，但他心中的疙瘩可能很难解开。长此以往，他对班主任就会缺乏信任，认为班主任和任课老师“官官相护”，那么我在他心目中也就无威信可言了。
三、以关心学生为核心
班主任关心学生不应表现在语言上，要落实在行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的×××发高烧，我立刻带他去医院，看病后要吃药。我就把冲剂冲好，晚上还让他休息好，对他嘘寒问暖。这一点小事，他始终记在心里，每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动拿起扫帚和我一起扫。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报，班主任与学生之间有了真情、有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
四、用心灵赢得心灵，是教育的最高境界
“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。这就意味着教师必须具备奉献精神、敬业精神，我把教育工作当做一项用爱心、耐心、关心、细心和热心来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。这需要班主任用自信与执著感染学生。不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷恨你、骗你，会有同学不理解你，会有同学与你作对。做班主任工作，尤其是年青教师，要有一颗爱心、一颗童心和十分耐心，认真负责地对待班级工作。面对学生中个别错综复杂的情况时要审时度势，做好耐心细致的思想工作，多方面共同努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。
关键词： 爱 尊重 理解 关心
爱是教师职业道德的核心，从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对国家的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子，这是当好教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱就没有教育。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
多年来，我每接手一个班，首先给学生的是爱，包括爱的感情、爱的语言、爱的环境等，使学生看到我表现出来的一切都蕴含着对他们的爱。
一、以理解学生为基础
班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生的思想实际。我把学生看成和我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，不需要过多的说教，他们最需要的是我们的理解，当他们已经认识到自己的错误时，就不要再批评了，否则会起到反效果。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校很早，回家却很迟，因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只在课堂上听听。针对他贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，说长大想做领袖。我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间学习，而不是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“林老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生真的慢慢改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功了，成绩也上升了，还光荣地加入了共青团。
二、以尊重学生为前提
班主任在教育学生的过程中，要充分尊重学生，多从学生角度出发，设身处地地思考一下问题。学生出现错误，班主任不要过早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。
如果你把尊重学生放在第一位，充分考虑到学生的自尊，那班级任何问题都会迎刃而解。高二的第二学期，班里发生的一件事使我在这方面的认识更加深刻。一次英语课上，班里的×××同学和老师发生了激烈的冲突，致使英语老师非常愤怒，影响了班级的正常教学秩序。我知道此事后，心头的怒火直往上冲，决心要狠狠惩治一下。因为，在这之前，我已经在班会课上反复强调要尊重老师、服从老师，现在居然又出现这种事情，但想一想，不能发火，要暂时压一压心中的火气、缓和一下心情，整理一下脸容。于是我把×××喊到一个僻静之处，语气十分平和地问他：“×××啊！英语课上是怎么回事？”此话一出，在英语老师面前表现得异常“勇敢、坚强”的他，却泪如雨下，泣不成声。隔了好一段时间，他才止住眼泪，把原委告诉了我：英语课开始时，班里有些讲话声，老师很生气，加上黑板上一个英文单词没写清楚，引起了学生的争论，班里的嘈杂声更大了。×××大声地询问英语单词什么意思时，被老师误以为讲闲话，因此，受到了严厉的批评，并被赶出了教室，结果双方发生了冲突。就冲突的原因来说，是×××同学的自尊心在全体同学面前受到了伤害，为了维护自尊，才和老师发生了冲突。假若老师考虑到学生的自尊，可能就不会发生这件事了。在处理这件事情上，我如果不分青红皂白地将他批评一通，也许因为是班主任，×××不敢顶撞，但他心中的疙瘩可能很难解开。长此以往，他对班主任就会缺乏信任，认为班主任和任课老师“官官相护”，那么我在他心目中也就无威信可言了。
三、以关心学生为核心
班主任关心学生不应表现在语言上，要落实在行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的×××发高烧，我立刻带他去医院，看病后要吃药。我就把冲剂冲好，晚上还让他休息好，对他嘘寒问暖。这一点小事，他始终记在心里，每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动拿起扫帚和我一起扫。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报，班主任与学生之间有了真情、有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
四、用心灵赢得心灵，是教育的最高境界
“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。这就意味着教师必须具备奉献精神、敬业精神，我把教育工作当做一项用爱心、耐心、关心、细心和热心来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。这需要班主任用自信与执著感染学生。不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷恨你、骗你，会有同学不理解你，会有同学与你作对。做班主任工作，尤其是年青教师，要有一颗爱心、一颗童心和十分耐心，认真负责地对待班级工作。面对学生中个别错综复杂的情况时要审时度势，做好耐心细致的思想工作，多方面共同努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。