一、了解学生，做学生的知心人
　　班主任开展教育工作的前提和基础就是了解学生，只有细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。需要了解学生个人、群体关系、学习与生活环境等情况。目前，在农村，留守儿童几乎占在校学生总数的50%以上，很多父母外出打工，由爷爷奶奶或是外公外婆看管，因为溺爱，导致很多学生养成了一些不好的习惯，目中无人，学习马虎，纪律松散，打架闹事……因此，需要班主任去了解学生，多与学生聊天谈心，和学生做好朋友，用真心去感化他们，做学生的知心人。
　　例如：一个学生，从小父母离异，缺少母爱，父亲残疾又经常打骂学生。这个学生喜欢打架，骂人，偷东西，欺负女同学，从来都不写作业，在学校是出了名的“风云人物”，学生们都不愿跟他玩，排斥他。笔者找知情的教师和他的家长了解情况后，就经常找他父亲聊天谈心，劝他父亲不要用打骂解决问题，多给学生讲讲道理，多给他一些关爱；笔者还经常给他讲道理，做思想工作。他没衣服穿，笔者就从家里拿自己孩子的衣服给他穿；他没笔没本子，笔者就给拿本子拿笔给他；他骂同学，笔者就动员班上的学生原谅他，帮助他。通过教师和同学们的帮助，这个学生慢慢地得到了教师和同学们的认可了，融入了我们这个大家庭。现在也不随便打架骂人，更不会偷东西，欺负女同学了，作业也能及时完成，上课发言也很积极，让笔者意外的是，他还学会了感恩。有一次，语文组的教师问他：“这个学校你最喜欢哪位教师？”他毫不犹豫地回答：“我喜欢李教师，等我长大了，有工作赚了钱，我要请李教师吃牛排。”学生纯真朴实的语言，让笔者感到非常的欣慰，这句话也一直激励着笔者克服教学工作中碰到的种种困难。
　　二、制定班级制度，重视落实，做学生的领路人
　　正所谓严师出高徒，只要违反班级制度的，一定要严惩，绝不姑息。这样才能使班级工作有条不紊地开展下去。
　　笔者第一次担任班主任的时候，学校正在抓學校“卫生”，评“流动红旗”。因为每次都评不上，经过反思，笔者意识到工作的力度还不够。于是，在班会上，就定了一个制度，以后每天早上笔者都会去包干区检查，如果发现地上有纸屑、垃圾，所有扫包干区的同学所有作业都要翻倍写。从此以后，想不得“流动红旗”也难了！经过这次事件，笔者得出了一个结论：做任何事不能光说不练，一定要落实到位。
　　三、民主管理，做学生的放心人
　　民主管理，就是要以学生为主体，把管理权交还给学生，让他们互相监督，采取民主管理。作为农村小学的班主任，个个都是“万能钥匙”，学校的什么事都要做，学校的唱歌跳舞比赛，体操比赛……这都得班主任来指导。所以班上的很多琐事，班主任件件都得管，那是不现实的，也没有足够的时间和精力。但是，如果班主任先跟学生制定好一套合适的制度，再培养出一批称职的班干部，然后把管理权交给这些班干部，同学们互相监督，这不仅可以让班主任的工作强度得到缓解，还可以锻炼学生们的管理能力，更可以让班级工作有条不紊地进行。
　　最好的管理就是为了以后不需要管理。加强学生的民主管理，充分地发挥班干部带头的作用，大胆地把班级管理工作交还给学生，让学生们做到有无教师在场，都能有条不紊地进行，树立了良好的班风班纪。例如每天晨读，即使教师不在场，学生们也都会认真的早读。
　　四、善于发现学生的闪光点，做学生的知音人
　　聪明的学生都是夸出来的。班上的每个学生都有他的闪光点，有他的可爱之处。作为班主任应该善于发现学生们身上的闪光点，然后把他放大，多表扬，多鼓励学生们，这样学生们才会有“重视感”，才能拉近师生的距离，如此，班级工作不仅能更好地开展下去，还能让学生们找回自信，更好地重获对学习的兴趣。关注那些“品行不端”的学生，花更多的时间去了解他们，发现他们的闪光点，表扬他们，鼓励他们，跟他们做好朋友，学生们自然而然地就亲近了。
　　相信，只要我们把学生当成自己的孩子一样地去了解，去关心，放下身架，“蹲”下来跟他们做朋友，他一定会给你很多意外的惊喜！（作者单位：江西省南昌市新建区樵舍中心小学）