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学习者个体差异日益引起二语习得研究者的高度重视,认知风格就是一个重要的个体差异变量。本文通过对认知风格理论及其类型和特点分析,以及对认知风格与二语习得关系的探讨,提出基于认知风格理论的对外汉语教学策略,以期在对外汉语教学过程的优化和课程实施质量的提高方面提供借鉴。
基于认知风格理论的对外汉语教学策略
【摘 要】
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学习者个体差异日益引起二语习得研究者的高度重视,认知风格就是一个重要的个体差异变量。本文通过对认知风格理论及其类型和特点分析,以及对认知风格与二语习得关系的探讨,
【机 构】
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北京大学对外汉语教育学院,
【出 处】
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汉语学习
【发表日期】
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2009年02期
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