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【摘 要】在新课程的理念下，小学数学老师想要优化课堂教学，就需要通过不断地摸索与实验，本篇文章认为老师可以通过培养学生学习数学的兴趣，创新教学模式；采用生活化的教学方法，将数学学习与学生生活紧密相连；注重对学生数学自信心的培养与维护这三种办法来优化小学数学的课堂教学，从而提高教学质量。
【关键词】新课程 优化 小学数学 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.025
如今，随着教育的不断改革，很多新的教学理念不断提出更新，对于老师们传统的教学方法充满着挑战与刺激，老师们为了顺应时代的需求以及保障教学的质量，而不得不想方设法的优化小学数学课堂的教学方法与环境。要优化小学数学的教学课堂，老师就必须得从多个方面出发，既要关注自身的教学特点也要时刻关注学生的学习情况。再加上，因为课堂教学的主体是学生，所以不管如何优化课堂教学，老师们都要坚持围绕学生出发的观点，才能真正的构建出高效的小学数学教学课堂。
一、培养学生学习数学的兴趣，创新教学模式
小学作为学生学习数学的启蒙阶段，也是培育学生数学学习兴趣的最好时机，因此，小学数学老师们就要牢牢地抓住这个机遇，及时的创新自身的教学方法，让学生们对于数学产生浓厚的学习兴趣，对学生们日后的数学学习打下良好的基础。小学老师们想要培养学生们的数学学习兴趣，就必须依据学生的日常兴趣与爱好出发，以此为突破口。比如，老师要灵活的将一些较为抽象的知识结合一些日常中常见的有趣现象，进行提问与启发，大大的减轻了学生学习难度的同时还培养了学生多样转换思维解决数学问题的能力。除此之外，很多学生在小学之前都没有接受过很大程度上的数学教学任务的锻炼，因此，尽管数学的学习离不开一定的课外练习与拓展，但是老师也需要对数学学习任务进行合理的安排，练习的题目不能太多，习题的难度也要适中。而且，老师在日常的作业中不能只是片面的重视对学生数学成绩的习题练习，也可以给学生们布置一些轻松有趣的收集数学资料作业，比如让学生去了解一位有趣的数学家，去收集一些关于数学发展历史的趣闻等，让学生们在转换学习心情的同时对数学有了更深一步的了解。
如今，随着教育的改革，新课程理念的提出，技术的迅猛发展，老师上课的教学设备也逐渐丰富起来，老师们进行备课以及收集资料的途径也越来越便利，因此，老师要及时对自己的教学方法与技能进行及时的更新，掌握先进的教学设备的使用步骤，为提高课堂效率而做好充分的准备。在课前准备时，老师可以通过查阅书籍或借助互联网等方式，收集到最新的数学资讯以及随时的掌握着最前沿的数学教学方法的改革，对自身的教学方法进行及时的完善与改良。在数学课堂上，老师可以借助PPT来对自己收集到的数学小视频、图片、教学内容等进行呈现，在丰富课堂教学内容的同时调动了学生们的学习兴趣。
二、采用生活化的教学方法，将数学学习与学生生活紧密相连
如今的教学让很多学生到了高中都还不能清楚的明白自己学习数学这门学科究竟会对自己产生怎样的帮助。所以，在小学阶段的数学教学中，这时的数学与高中的数学相比是最为简单且最与生活联系非常紧密的时候，老师们好好的利用这个时机，从学生们的日常生活出发，依据教材内容以及生活现象，对数学课堂教学进行优化，让学生们深切的感受到数学学习的真正意义与用途。比如，在课堂导入部分，老师可以通过列举一些随处可见的数学现象引发学生们的思考，让学生们先进行小组讨论并对类似的数学现象进行补充，培养学生们留心自己身边数学现象、事件的能力，从而进一步提高小学数学课堂学习的效率。
老师还可以组织学生们开展一系列的数学实践活动。比如，在课堂上进行数学情境模拟，“菜市场”就是一个与学生日常生活密切相关的重要场所，老师可以组织学生们一部分扮演菜商，一部分扮演顾客，对不同的蔬菜进行标价后让学生们进行自由的购买与贩卖，让学生们在愉快地氛围中进行数学计算能力的练习。而数学老师们只需要在其中扮演维持秩序的角色，给予学生足够多的自由发挥空间，让学生们在模拟活动中体验到数学对于日常生活一直都起到了非常重要的作用，不仅为蔬菜买卖提供足够的帮助，还能为人们的生活提供极大的便利，简而言之，我们的日常生活离不开数学学习。因此，数学老师要引导学生们要用正确且积极的眼光看待数学，提高数学学习的效率，从而优化小学数学的课堂教学。
三、老师要注重对学生数学自信心的培养与维护
虽然小学数学的学习难度较低，但是对于小学生的学习而言无疑是一个巨大的挑战。小学数学的学习对于学生思维的逻辑性与灵活度的要求较高，因此，很多小学生在数学学习中虽然能对简单的题目与公式进行正确的套用与解答，但是一旦提问方式发生了变化，学生们就很难再次进行灵活的计算，所以学生们就会形成数学很难学的刻板印像，从而丧失对数学学习的兴趣与信心。所以，小学数学老师在教学中，不仅要对课本知识进行讲解，还要更加的注重对学生数学能力的培养以及数学自信的维护。在课堂上，老师要大力的创造表扬学生的机会，比如可以通过多多进行提问的方式，鼓励学生们踊跃的举手回答。对于回答正确的学生老师可以使用小零食、小红花等奖励来对学生的表现进行肯定；对于回答错误的学生，老师首先要肯定学生敢于举手回答问题的勇气，在对答案进行纠正后，老师要用眼神或语言再次对学生进行鼓励。
对学生学习数学自信心的培养与维护也不能全靠老师，毕竟老师陪伴学生的时间是有限的。因此，老师要引导学生形成积极乐观的心态，在数学学习中遇到挫折时要有不言败，迎难而上，努力的克服困难的勇气。学生之间也可以相互的进行鼓励与帮助，对于学习中存在的问题，学生们通过互相的交流，各抒己见的方式，共同来解决数学问题，这样不仅让学生从小就养成了合作学习的良好习惯，还培养學生们独自解决问题的思维能力。
在新课程理念下要优化小学数学课堂教学，小学数学老师需要对自身的教学方法进行与时俱进的完善与改进，但是教育的精髓是不能随意改变的，学生作为教学过程中的主体，老师要时刻铭记与强调。老师在数学教学中要始终将学生摆在最重要的位置，老师在对学生数学学习的兴趣进行挖掘与开发的同时，要为学生创造良好的学习环境，提高小学数学的教学质量，为学生们提供优质的课堂教学。
【关键词】新课程 优化 小学数学 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.025
如今，随着教育的不断改革，很多新的教学理念不断提出更新，对于老师们传统的教学方法充满着挑战与刺激，老师们为了顺应时代的需求以及保障教学的质量，而不得不想方设法的优化小学数学课堂的教学方法与环境。要优化小学数学的教学课堂，老师就必须得从多个方面出发，既要关注自身的教学特点也要时刻关注学生的学习情况。再加上，因为课堂教学的主体是学生，所以不管如何优化课堂教学，老师们都要坚持围绕学生出发的观点，才能真正的构建出高效的小学数学教学课堂。
一、培养学生学习数学的兴趣，创新教学模式
小学作为学生学习数学的启蒙阶段，也是培育学生数学学习兴趣的最好时机，因此，小学数学老师们就要牢牢地抓住这个机遇，及时的创新自身的教学方法，让学生们对于数学产生浓厚的学习兴趣，对学生们日后的数学学习打下良好的基础。小学老师们想要培养学生们的数学学习兴趣，就必须依据学生的日常兴趣与爱好出发，以此为突破口。比如，老师要灵活的将一些较为抽象的知识结合一些日常中常见的有趣现象，进行提问与启发，大大的减轻了学生学习难度的同时还培养了学生多样转换思维解决数学问题的能力。除此之外，很多学生在小学之前都没有接受过很大程度上的数学教学任务的锻炼，因此，尽管数学的学习离不开一定的课外练习与拓展，但是老师也需要对数学学习任务进行合理的安排，练习的题目不能太多，习题的难度也要适中。而且，老师在日常的作业中不能只是片面的重视对学生数学成绩的习题练习，也可以给学生们布置一些轻松有趣的收集数学资料作业，比如让学生去了解一位有趣的数学家，去收集一些关于数学发展历史的趣闻等，让学生们在转换学习心情的同时对数学有了更深一步的了解。
如今，随着教育的改革，新课程理念的提出，技术的迅猛发展，老师上课的教学设备也逐渐丰富起来，老师们进行备课以及收集资料的途径也越来越便利，因此，老师要及时对自己的教学方法与技能进行及时的更新，掌握先进的教学设备的使用步骤，为提高课堂效率而做好充分的准备。在课前准备时，老师可以通过查阅书籍或借助互联网等方式，收集到最新的数学资讯以及随时的掌握着最前沿的数学教学方法的改革，对自身的教学方法进行及时的完善与改良。在数学课堂上，老师可以借助PPT来对自己收集到的数学小视频、图片、教学内容等进行呈现，在丰富课堂教学内容的同时调动了学生们的学习兴趣。
二、采用生活化的教学方法，将数学学习与学生生活紧密相连
如今的教学让很多学生到了高中都还不能清楚的明白自己学习数学这门学科究竟会对自己产生怎样的帮助。所以，在小学阶段的数学教学中，这时的数学与高中的数学相比是最为简单且最与生活联系非常紧密的时候，老师们好好的利用这个时机，从学生们的日常生活出发，依据教材内容以及生活现象，对数学课堂教学进行优化，让学生们深切的感受到数学学习的真正意义与用途。比如，在课堂导入部分，老师可以通过列举一些随处可见的数学现象引发学生们的思考，让学生们先进行小组讨论并对类似的数学现象进行补充，培养学生们留心自己身边数学现象、事件的能力，从而进一步提高小学数学课堂学习的效率。
老师还可以组织学生们开展一系列的数学实践活动。比如，在课堂上进行数学情境模拟，“菜市场”就是一个与学生日常生活密切相关的重要场所，老师可以组织学生们一部分扮演菜商，一部分扮演顾客，对不同的蔬菜进行标价后让学生们进行自由的购买与贩卖，让学生们在愉快地氛围中进行数学计算能力的练习。而数学老师们只需要在其中扮演维持秩序的角色，给予学生足够多的自由发挥空间，让学生们在模拟活动中体验到数学对于日常生活一直都起到了非常重要的作用，不仅为蔬菜买卖提供足够的帮助，还能为人们的生活提供极大的便利，简而言之，我们的日常生活离不开数学学习。因此，数学老师要引导学生们要用正确且积极的眼光看待数学，提高数学学习的效率，从而优化小学数学的课堂教学。
三、老师要注重对学生数学自信心的培养与维护
虽然小学数学的学习难度较低，但是对于小学生的学习而言无疑是一个巨大的挑战。小学数学的学习对于学生思维的逻辑性与灵活度的要求较高，因此，很多小学生在数学学习中虽然能对简单的题目与公式进行正确的套用与解答，但是一旦提问方式发生了变化，学生们就很难再次进行灵活的计算，所以学生们就会形成数学很难学的刻板印像，从而丧失对数学学习的兴趣与信心。所以，小学数学老师在教学中，不仅要对课本知识进行讲解，还要更加的注重对学生数学能力的培养以及数学自信的维护。在课堂上，老师要大力的创造表扬学生的机会，比如可以通过多多进行提问的方式，鼓励学生们踊跃的举手回答。对于回答正确的学生老师可以使用小零食、小红花等奖励来对学生的表现进行肯定；对于回答错误的学生，老师首先要肯定学生敢于举手回答问题的勇气，在对答案进行纠正后，老师要用眼神或语言再次对学生进行鼓励。
对学生学习数学自信心的培养与维护也不能全靠老师，毕竟老师陪伴学生的时间是有限的。因此，老师要引导学生形成积极乐观的心态，在数学学习中遇到挫折时要有不言败，迎难而上，努力的克服困难的勇气。学生之间也可以相互的进行鼓励与帮助，对于学习中存在的问题，学生们通过互相的交流，各抒己见的方式，共同来解决数学问题，这样不仅让学生从小就养成了合作学习的良好习惯，还培养學生们独自解决问题的思维能力。
在新课程理念下要优化小学数学课堂教学，小学数学老师需要对自身的教学方法进行与时俱进的完善与改进，但是教育的精髓是不能随意改变的，学生作为教学过程中的主体，老师要时刻铭记与强调。老师在数学教学中要始终将学生摆在最重要的位置，老师在对学生数学学习的兴趣进行挖掘与开发的同时，要为学生创造良好的学习环境，提高小学数学的教学质量，为学生们提供优质的课堂教学。