伴随着信息技术的迅猛发展，中学生渴望了解、掌握计算机技术的心情也日益强烈。我区针对这一实际情况，也开设了计算机活动课。本人经过一段时间计算机活动课的开设，有几点体会与大家共同探讨。
　　一、困惑
　　兴趣是最好的老师，但有了兴趣并不能说明一切。大多数中学生对计算机充满了好奇和渴望，往往不知道从何入手，很可能在你讲课的时候，学生却去做一些他们更感兴趣的事情。学生和教师同样都存在着困惑，教师的教学未能收到良好的效果，学生没有学到有用的东西。这两种困惑意味着要解决明一个问题，那就是如何把枯燥的计算机基础知识讲得生动有趣。
　　二、行动
　　从学生感兴趣的知识入手，并与学生本身联系起来。先从感兴趣的知识入手，然后再过渡到与此相关的、学生原来觉得枯燥的知识上，这样学生就对这些知识也能认真听了，就能收到事半功倍的效果。如学生对互联网及收发电子邮件比较感兴趣，与学生一起上网，这样就把IP地址、网址的唯一性、协议等等学生原来觉得枯燥的知识传授给学生，并且他们也不会觉得枯燥了。再有，从网页上下载软件、图片等时，牵扯到如何下载和如何存放的问题，这时就可以把鼠标右键的使用、文件及文件夹的建立、删除、改名、复制、移动等等知识传授给学生了。学生对于与自己相关的事情往往有很高的热情。我们学校有的班级建立了班级主页，学生们对这些主页有着很大的兴趣，就可以让学生试着制作自己的网页，贯穿讲解一些简单的网页知识。在教学生制作的过程中可以讲授很多相关的知识等。
　　三、引导
　　学生在使用计算机时往往会有误操作及其他的问题，请不要斥责学生，而是需要加以引导。由于是不经意间使用了这一功能，学生对于它的理解不是很透彻，这时就需要教师加以引导，给他们讲解深层次的共享级、用户级访问控制，怎样设置共享及怎样把网上邻居里的共享文件或文件夹复制到自己的硬盘上等知识。由于是学生自己发现了这一功能，所以在讲解时他们往往很注意倾听，这样就把这一知识同一时间传授给学生。
　　四、善后及总结
　　一学期下来，微机室内每台计算机的硬盘上都会大量存在学生自己的文件及误操作造成的错误。一方面，对于典型的错误要进行归类、整理，以期在下次上课时对这些错误进行分析、讲解。另一方面，现代的教育要求教师培养学生的创新性，他们自己做的东西往往有一些新颖的创意，这就需要教师对其进行整理、总结，这些对于教师在今后的授课中会有很大的启发和帮助。
　　（作者单位 河北省承德市营子区教育体育局）