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把真实观不自觉的引入写生教学的评价体系中,是对写生教学的片面认识,也是引发困惑的根源。本文试图在写生教学评价中抛开传统的真实观,对写生过程中存在的真实因素与环节做客观分析,并将其引入课堂认知中,以期取得更切实的教学效果。
写生教学真实观与课堂认知
【摘 要】
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把真实观不自觉的引入写生教学的评价体系中,是对写生教学的片面认识,也是引发困惑的根源。本文试图在写生教学评价中抛开传统的真实观,对写生过程中存在的真实因素与环节做
【机 构】
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渭南师范学院
【出 处】
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价值工程
【发表日期】
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2011年34期
【基金项目】
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渭南师范学院研究项目（项目编号：08YKZ027）
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