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为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，笔者所在的山东省聊城市茌平县振兴小学近年来坚持“以德立业，以爱育人”的办学理念，发扬“团结进取，敬业爱生，有第一就争，有红旗就扛”的振兴精神，鼓励教师们爱岗敬业，教书育人，勤奋工作，使学校教育事业不断创得佳绩。在茌平县全面工作考核中，笔者所在校在14个乡镇中名列第一，被茌平县委、县政府授予“教书育人先进单位”。
规范办学行为，打造教育品牌
在新学年，学校的工作目标立足振兴街道，服务社会经济发展，规范办学行为，提升办学水平，打造特色教育，力争全县综合考核 “三连冠”。
创建均衡县工作，注重促进均衡发展 目前，茌平县的教育均衡县创建验收工作已到全力冲刺的关键时期，为切实抓好落实，学校认真准备今年10月份的验收，确保创建工作能顺利通过国家验收，力促振兴街道小学教育均衡发展，让孩子们享受到优质的教育。
安全管理工作上，注重落实“一岗双责” 加强安全管理，为师生营造一个安全和谐的工作学习氛围，进一步完善各项管理制度，落实管理措施，定期开展不同类型的逃生演练，增强安全防范意识和能力；加强校园卫生和食品安全管理，确保师生饮食安全；要突出抓好学生乘车安全，杜绝交通安全隐患。分层签订各类安全责任书，落实安全管理和监管责任，确保学校和谐稳定发展。
坚持教学为重，创新管理模式 在“重实效，求创新，轻负担，高质量”办学思想的指导下，学校从教学常规管理突破，在课程开设、学生减负、学生素质发展、規范成长档案等方面做大胆的创新与尝试，遵循学生身心发展和教育教学规律，积极探索以生为本、注重过程、主体多元、形式多样的教学改革新渠道，推动形成良好的育人环境，促进学生多样化发展和素质教育深入实施。
抓好队伍建设，注重提高教育教学质量 学校认为，只有管理团队团结、和谐，工作积极主动，才能更好地开展学校工作。为此，就要做到明确分工，各尽其能。与此同时，力求关爱、尊重、信任每一位教师，为他们创造温馨舒心的教学工作环境；继续树立振兴教师“学高为师，身正为范”的良好形象，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍；加大骨干教师培养力度，通过开展“名师工程”和优质课教研、同课异构、集体磨课听课评课等教学活动，调动教师的积极性。为青年教师成长铺平道路，为教学水平展示搭建舞台，从而开展有效教研，提高教学质量。
建设“4 1”工程，注重加强习惯培养 “4”是指语文的写字和阅读、数学的口算和思维训练、英语点读技术的应用、科学的实验操作科学素养；“1”是指综合实践活动。牢抓常规，在小学阶段就培养学生良好的学习、生活、健身习惯，培养学生德智体美劳全面发展，使之终身受益。
坚持以爱育人，共创幸福教育
课改以来，茌平县振兴联合校各小学面临着很多共性问题：部分学生不喜欢学校，教师职业倦怠，学校活力不足，教学教育质量亟须提高，教育不均衡等。为此，学校新学年的教育思路，就是坚持“以德立业，以爱育人”，努力打造并振兴“幸福教育”。
建构适合的课程体系 调查发现：学生不喜欢校园，是因为他们在校园里找不到兴奋点或喜欢做的事，对校园生活产生厌倦。因此，建构适合的并能让学生自由选择的课程体系，既迫切，又必要。学校以教学常规管理为突破口，按国家规定开足开全课程，强调为学生减负，真正让学生们健康快乐成长，幸福度过童年。
破除职业倦怠，重塑教师幸福感 如今的教师往往承受着多方压力，职业倦怠已成为制约学校发展的主要瓶颈。有鉴于此，茌平县振兴联合校以及各中心小学搭建了一系列平台，激发教师的热情和能量，实现人生价值，解除职业倦怠。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是学生道德修养的楷模。具有高尚情操、渊博学识的教师，会对学生产生终生的影响。师爱，来自教师良好的素质、高尚的情操及对教育事业的无限忠诚与热爱。教师要对学生有爱心，关心困难学生，耐心教育差生，满怀激情地去爱学生，就是“师爱”的具体诠释。在实践中，就是以爱动其心，以严导其行，基于这一点，学校连续3年开展“三爱”教育活动，“以德立业，以爱育人”。
调整学校组织，实现师生幸福 充满活力的学校，才能真正实现教育的高位均衡。为此，学校决定改变传统的学校组织，以课程为中心，创造丰富多彩、快乐幸福的校园生活。在更新教育观念上，强调教育以幸福为目的，既是一种理想，更是一种实践。具体来说，可以从以下途径来实现：一是保持微笑，因为有科学研究证明，微笑可以显著地让人产生快乐感，进而在心理上产生幸福感，这种效应能够长效保持；二是提高品味，就是将每天经历的小惊喜记录下来，晚上进行情景回忆，主动关注生活中的美好，避免太多失败，做人大气，这些都会增加幸福感；三是积淀善事，因为小事可以让人快乐一阵子，而长期做善事能让人快乐一辈子，需要努力提升积极的品质；四是沉浸专注，就是说做任何事都要投入，一旦投入，原来的不快都会被消除，幸福感自然会增加；五是赋予意义，即当赋予一件事积极的意义时，原本的缺陷就会变为价值，当特点甚至缺陷有了价值，人们就不再担忧；六是陪伴亲友，因为有心理学研究发现，和朋友交往最让人感到幸福；七是冥想控制，即表扬孩子的积极品质，包括慷慨帮助别人、乐观、努力上进等，这样“能够控制”的表扬对孩子会产生深远的影响。
（作者单位：山东省聊城市茌平县振兴小学）
规范办学行为，打造教育品牌
在新学年，学校的工作目标立足振兴街道，服务社会经济发展，规范办学行为，提升办学水平，打造特色教育，力争全县综合考核 “三连冠”。
创建均衡县工作，注重促进均衡发展 目前，茌平县的教育均衡县创建验收工作已到全力冲刺的关键时期，为切实抓好落实，学校认真准备今年10月份的验收，确保创建工作能顺利通过国家验收，力促振兴街道小学教育均衡发展，让孩子们享受到优质的教育。
安全管理工作上，注重落实“一岗双责” 加强安全管理，为师生营造一个安全和谐的工作学习氛围，进一步完善各项管理制度，落实管理措施，定期开展不同类型的逃生演练，增强安全防范意识和能力；加强校园卫生和食品安全管理，确保师生饮食安全；要突出抓好学生乘车安全，杜绝交通安全隐患。分层签订各类安全责任书，落实安全管理和监管责任，确保学校和谐稳定发展。
坚持教学为重，创新管理模式 在“重实效，求创新，轻负担，高质量”办学思想的指导下，学校从教学常规管理突破，在课程开设、学生减负、学生素质发展、規范成长档案等方面做大胆的创新与尝试，遵循学生身心发展和教育教学规律，积极探索以生为本、注重过程、主体多元、形式多样的教学改革新渠道，推动形成良好的育人环境，促进学生多样化发展和素质教育深入实施。
抓好队伍建设，注重提高教育教学质量 学校认为，只有管理团队团结、和谐，工作积极主动，才能更好地开展学校工作。为此，就要做到明确分工，各尽其能。与此同时，力求关爱、尊重、信任每一位教师，为他们创造温馨舒心的教学工作环境；继续树立振兴教师“学高为师，身正为范”的良好形象，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍；加大骨干教师培养力度，通过开展“名师工程”和优质课教研、同课异构、集体磨课听课评课等教学活动，调动教师的积极性。为青年教师成长铺平道路，为教学水平展示搭建舞台，从而开展有效教研，提高教学质量。
建设“4 1”工程，注重加强习惯培养 “4”是指语文的写字和阅读、数学的口算和思维训练、英语点读技术的应用、科学的实验操作科学素养；“1”是指综合实践活动。牢抓常规，在小学阶段就培养学生良好的学习、生活、健身习惯，培养学生德智体美劳全面发展，使之终身受益。
坚持以爱育人，共创幸福教育
课改以来，茌平县振兴联合校各小学面临着很多共性问题：部分学生不喜欢学校，教师职业倦怠，学校活力不足，教学教育质量亟须提高，教育不均衡等。为此，学校新学年的教育思路，就是坚持“以德立业，以爱育人”，努力打造并振兴“幸福教育”。
建构适合的课程体系 调查发现：学生不喜欢校园，是因为他们在校园里找不到兴奋点或喜欢做的事，对校园生活产生厌倦。因此，建构适合的并能让学生自由选择的课程体系，既迫切，又必要。学校以教学常规管理为突破口，按国家规定开足开全课程，强调为学生减负，真正让学生们健康快乐成长，幸福度过童年。
破除职业倦怠，重塑教师幸福感 如今的教师往往承受着多方压力，职业倦怠已成为制约学校发展的主要瓶颈。有鉴于此，茌平县振兴联合校以及各中心小学搭建了一系列平台，激发教师的热情和能量，实现人生价值，解除职业倦怠。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是学生道德修养的楷模。具有高尚情操、渊博学识的教师，会对学生产生终生的影响。师爱，来自教师良好的素质、高尚的情操及对教育事业的无限忠诚与热爱。教师要对学生有爱心，关心困难学生，耐心教育差生，满怀激情地去爱学生，就是“师爱”的具体诠释。在实践中，就是以爱动其心，以严导其行，基于这一点，学校连续3年开展“三爱”教育活动，“以德立业，以爱育人”。
调整学校组织，实现师生幸福 充满活力的学校，才能真正实现教育的高位均衡。为此，学校决定改变传统的学校组织，以课程为中心，创造丰富多彩、快乐幸福的校园生活。在更新教育观念上，强调教育以幸福为目的，既是一种理想，更是一种实践。具体来说，可以从以下途径来实现：一是保持微笑，因为有科学研究证明，微笑可以显著地让人产生快乐感，进而在心理上产生幸福感，这种效应能够长效保持；二是提高品味，就是将每天经历的小惊喜记录下来，晚上进行情景回忆，主动关注生活中的美好，避免太多失败，做人大气，这些都会增加幸福感；三是积淀善事，因为小事可以让人快乐一阵子，而长期做善事能让人快乐一辈子，需要努力提升积极的品质；四是沉浸专注，就是说做任何事都要投入，一旦投入，原来的不快都会被消除，幸福感自然会增加；五是赋予意义，即当赋予一件事积极的意义时，原本的缺陷就会变为价值，当特点甚至缺陷有了价值，人们就不再担忧；六是陪伴亲友，因为有心理学研究发现，和朋友交往最让人感到幸福；七是冥想控制，即表扬孩子的积极品质，包括慷慨帮助别人、乐观、努力上进等，这样“能够控制”的表扬对孩子会产生深远的影响。
（作者单位：山东省聊城市茌平县振兴小学）