【摘 要】
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小学语文教材中富含着性别启蒙教育的素材，标题中的人物性别社会称谓揭示、插图中的人物性别外貌特征展示、文本中的人物性别特质定位塑造，都有利于对小学生进行性别启蒙教育，但
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小学语文教材中富含着性别启蒙教育的素材，标题中的人物性别社会称谓揭示、插图中的人物性别外貌特征展示、文本中的人物性别特质定位塑造，都有利于对小学生进行性别启蒙教育，但同时存在性别定势的弊端。教师要辩证利用小学语文教材中的素材对学生进行性别启蒙教育：以标题中的人物称谓明示性别取向基本认知；以插图中的人物外貌展示性别形象模仿蓝本；以文本中的人物表现提供性别社会角色体验。
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