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大学课堂师生消极行为客观存在,本文基于问卷调查研究消极行为的种类及普遍程度,从教学文化的视角探析其成因、寻求变革之道。深入剖析传统教学文化中"桶-碗"之喻、尊师重道精神、经典知识观和课堂时空观之蔽,基于"性本善"的人性观提出重构与时代相适应的教学文化,主张从高校教师自身素养的提升着手寻求转化和改变课堂消极行为的教育之道。