HET0016在小鼠纹状体脑出血损伤中的作用及其可能机制

来源 :解剖科学进展 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hello_junz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 研究20-羟二十烷四烯酸(20-HETE)抑制剂HET0016对脑缺血的作用及其可能机制.方法 选择C57品系小鼠,制备胶原酶诱导的纹状体脑出血模型.阻断剂组予以20-HETE的阻断剂HET00162mg/kg,于脑出血模型制备后2h腹腔注射.对照组予以等体积溶剂羟丙基-BETA-环糊精腹腔注射.各组分别于脑出血后各时点取材,测定脑损伤体积,脑含水量的变化,脑出血后神经功能评分,ELISA方法测定脑组织内20-HETE含量,Fluoro Jade B染色标记变性坏死的神经元数量(FJB阳性细胞),免疫荧光染色检测钙结合蛋白(Iba1)和抗髓过氧化物酶(MPO)表达等脑组织小胶质细胞和中性粒细胞炎症反应的情况.结果 与对照组相比,阻断剂组脑组织内20-羟二十烷四烯酸表达量均明显降低(N=8,P<0.01),脑损伤体积明显降低(N=5,P <0.05),脑水肿降低(N=8,P<0.05),HET0016明显降低脑出血周围组织内FJB阳性细胞数量(N=5,P <0.01),降低激活的小胶质细胞和浸润的中性粒细胞的数量(N=5,P<0.05).结论 20-羟二十烷四烯酸在脑出血后加重出血周围神经损伤,其抑制剂可以对脑出血起到治疗作用.
其他文献
目的 探讨survivin基因沉默对人头颈鳞癌细胞PCI-37B调亡的影响.方法 将survivin-SiRNA转入人头颈鳞癌细胞PCI-37B,采用流式细胞仪检测PCI-37B细胞凋亡.结果 survivin基因沉默能够使人头颈鳞癌细胞的凋亡率显著增高(P<0.01),抑制survivir基因能够干扰细胞周期,使细胞在S期比例显著下降(P< 0.05).结论 survivin基因沉默能够诱导人头颈鳞癌PCI-37B细胞凋亡,抑制肿瘤生长.
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
局部解剖学是一门实践性很强的基础医学课程与临床医学之间的桥梁课程,如何在教学中加强学生解剖操作能力和创新意识显得尤为重要.在传统的教学方法中,以老师灌输为主,学生被动接受,解剖操作只是为了验证书本描述,学生刚开始觉着新鲜,解剖操作的积极性还比较高,但随着课程的进展,学生学习和操作的兴趣越来越低.这种模式极大地束缚了学生自主学习能力和综合实践能力的培养,必须进行改革.我们尝试在局部解剖学教学和实践中采取一系列措施,推进解剖学实验内容和实验模式改革,实施医学生创新训练计划,引导学生注重实践,提高动手能力,并调
期刊
@@
本文分析了发展健康的生态旅游的重要意义,从多层次阐明了确立可持续发展战略的必要性和紧迫性.提出了发展生态旅游就是要树立人与自然应和谐统一共同发展的思想,从而确立科
现在外卖快餐很普遍,但装外卖的饭盒几乎千篇一律,既不美观,又不能突出公司品牌。因此,如果在现有快餐盒上加印商家标志或图案,应该能让人耳目一新,还能提高宣传效果。  针对这个项目,本刊咨询了山东致富技术学校创业专家杨女士。她认为,这个项目有一定的市场空间,但风险较大。    风险一:成本高,商家不愿采用  一般来说,越是低档的快餐,利润越低,考虑做个性高档餐盒的几率就越小,只有做高档快餐生意的商家,
《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》指出:高等学校要重视本科教学的实验环节,要增加综合性与创新性实验,积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力.验证性教学为主的传统实验教学模式忽视了对大学生的创新能力的培养,因而,在高等医学院校学生中实行设计性实验教学,是目前深化教学改革和培养具有开拓能力与创造能力医学人才的需要.本文阐述了验证性教学的弊端,对设计性实验的优势进行了分析,并就达到设计性实验预期的良好效果提出了自己的若干见解.
期刊
@@
微小RNA(microRNAs,miRNAs)是内源性非编码单链小RNA,通过调控靶基因的转录后水平,影响细胞的发育、分化、增殖和凋亡.miRNAs在卵巢的生长发育各阶段中均起着调控作用,还可直
期刊
@@
利用光学显微镜、扫描电子显微镜、透射电子显微镜力学性能测试研究了近ZLA357Al-Si合金T5热处理后的微观组织和力学性能。结果表明:不加入元素铍的情况下,使合金中的铜含量
吴丈蜀,字恂子,1919年生,四川省泸州市人,著名学者、诗人和书法家。20世纪40年代初就以书法著名,在蓉、渝、沪、港卓有声誉。书法博采众长,不宗一家,浑朴厚重,格调高远。书
随着高等医学院校招生规模的不断扩大和进一步发展,高等教育已经由精英教育向大众化教育转变.如何培养出基础理论扎实,具有创新精神、实践能力及科研能力强和综合素质高的现代医学人才,是21世纪我国高等医学教育面临的艰巨任务[1].rn为了提高高等医学院校的教学质量,增强学生学习的积极性,改变高分低能的局面,我校于2012年对组织与胚胎学的教学施行形成性考核.rn受应试教育的影响,我国大学的课程教学是以考试为教学目的,以标准答案为准则,采取统一的教学内容和固定的教学方式.
期刊
@@