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文章从高等学校音乐理论课程设置及教学方法的现状出发，依据格式塔心理学学派的完型组织原则及顿悟理论，分析了格式塔原则与音乐本体的关系，以及对音乐理论教与学的启示，并从课程的融合方式、与表演技能课交叉方法两方面提出了音乐理论课程建设的意见。
格式塔原理对高校音乐理论课程设置的启示
【摘 要】
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文章从高等学校音乐理论课程设置及教学方法的现状出发，依据格式塔心理学学派的完型组织原则及顿悟理论，分析了格式塔原则与音乐本体的关系，以及对音乐理论教与学的启示，并从课程
【机 构】
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乐山师范学院音乐学院
【出 处】
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乐山师范学院学报
【发表日期】
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2016年10期
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