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课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向，创生取向指导下的师幼关系是一种主体间性的关系。师幼主体间性关系的具体表现为：师幼平等、民主、和谐；尊重幼儿在课程实施中的主体地位；重视情感关系的建立；教师重视与幼儿个体的交往。课程创生取向为重新认识、建构新型的师幼关系提供了新视角。
从课程创生取向看师幼关系的重建
【摘 要】
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课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向，创生取向指导下的师幼关系是一种主体间性的关系。师幼主体间性关系的具体表现为：师幼平等、民主、和谐；尊重幼儿在课程实施中的主体地
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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徐特立研究(长沙师范专科学校学报)
【发表日期】
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2008年3期
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