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本科教育是人才发展的必要学习阶段与教育制度,建设一流的本科教育源自人们对其之于人才终身成长与国家发展的根基性影响的重视。"一流本科教育"没有特定的标准与建设路径,但通过理论梳理与实践观察,求真育人应是"一流本科教育"的核心价值尺度。因此,"一流本科教育"建设即是不断提升人才培养质量的过程,涉及课程与教学、组织治理、学习质量保障三个相互关联的制度实体与制度实施过程。由于学习者不同的成长需求和成长逻辑、行政治理与学术治理的逻辑差异、个体发展与集体发展