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目的:探讨第二课堂专业化在护生人文护理品质培养中的作用。方法:从天津医学高等专科学校护理专业一年级护生1020人中简单随机抽样抽取500人,随机分实验组和对照组,每组250人。对照组不予干预,实验组每月至少开展一项护理品质教育活动,干预12个月。分别于第1、6和12个月用护士人文关怀品质量表对两组护生人文品质进行测评。结果:实验组在人文关怀理念、能力、知识和感知四项结果有明显差异(P<0.05)。结论:(1)第二课堂活动的专业化培养了学生的人文理念和人文关怀能力;(2)第二课堂活动的专业化帮助学生加