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摘 要：现階段，初中班主任管理艺术应符合新时期以人为本教育理念的要求，并积极进行更新与完善，确保有效实现班级管理目标。但当前仍有部分初中班主任缺乏良好的艺术，存在许多问题亟待解决。本文将系统分析初中班主任管理艺术所存在的问题，并提出管理艺术的有效策略以供参考。
关键词：新时期，初中班主任，管理艺术
一、 引言
新时期以人为本的教育理念有利于学生全面发展，所以班级管理艺术需要符合新时期的要求，不仅要强调班级管理的可持续性，还要重视学生的全面发展的需求。班主任应重新进行角色定位，引导学生进行自主管理，时刻关注学生的管理意识动态，更好的处理班级管理问题。新时期，初中班主任管理艺术强调社会主体性，即以间接引导的方式提高学生认同感，并实现自我教育与管理。
二、 初中班主任管理艺术所存在的问题
（一）集权化管理
常规的初中班级管理，主要以“班主任”或“制度”为中心，此方式过于重视执行制度，而未能深入考虑到学生发展的需求。班级管理运用统一的标准，无法满足学生个性化发展，班主任只将班级管理目标作为首要考虑的管理主要内容。集权化的管理会抑制学生的心理情绪，束缚学生个性发展，无法调动学生参与班级管理的积极性与创造性，进而会影响新型师生关系的建立，有些甚至会对班级管理工作产生负面效应。
（二）缺乏管理魅力
初中班主任管理艺术的主要体现在于管理魅力，班主任作为学生的领路人，不仅需要教会学生基本的做人道理，在各方面应严格要求自己，做好榜样示范带动学生共同进步与发展。对于初中生而言，他们会将班主任言行举止作为自己的标杆，因此班主任的管理魅力对于学生会产生深远的影响。部分初中班主任对待班级管理工作时，缺乏热情，对于学生所存在的问题也只是敷衍了事，这样既无法树立班主任的威信，也难让自己成为指路明灯。
（三）未重视心理辅导
新时期下初中生极易出现各种形式的心理问题，如厌学打架、沉迷游戏等，这些都预示着班主任应重视心理辅导工作。心理辅导对于班主任的要求较高，它需要班主任全面了解学生的日常动态，但大部分的班主任都是等问题发生后再了解情况进行解决，这种延迟教育的方式必然无法满足学生心理发展需求。初中班主任管理艺术应重视心理辅导工作，确保学生在校内能够健康快乐成长。
三、 新时期初中班主任管理艺术策略研究
（一）强化管理责任意识
首先，班主任需要及时更新管理方法，确保符合新时期的要求，努力提高自身的管理魅力，强化管理责任意识。作为班级的领航员，班主任需要逐渐增强知识储备，加强语言艺术的运用效果，巧妙分析揣摩学生的心理特点，尊重学生的个性化发展，把控好激励与批评教育的尺度，让学生能够感受到教师的关心与爱护。初中班主任管理艺术，不仅需要具备丰富的知识与综合素养，还需要通过公平公正的态度赢得学生的认可与信服，这样可以形成凝聚力强的班集体。
其次，班主任需要重视干部培训，班级管理只依靠班主任显然不够，所以要利用班干部的管理角色，与班主任一起形成管理合理，进而让班主任有更多的精力放在教学方面。刚进入初中阶段的大部分学生都没有班级管理经历，所以班主任需要善于观察并发现适合担任班干部的学生，再通过循序渐进的指导提高班干部的管理效果。例如：可以每周五固定时间，召开班干部会议，对本周内班级管理工作进行讨论与总结，让班干部提出自己的想法与见解，由班主任进行指导讲解，直至班干部队伍发展成熟。
最后，班主任需要具备敏锐洞察力，能够及时发现学生所存在的优缺点，并对学生之间的矛盾进行及时调节。学生的发展始终处于动态，敏锐的洞察力能够让班主任及时发现学生所存在的不良动态，进而帮助学生分析与指导。
（二）加强对学生的人文关怀
首先，班主任需要全面了解学生的发展需求。在班级成立初期，尽可能在最短时间熟悉班里每一位学生的基本信息，如学生姓名，联系电话、家庭状况等，并将这些信息进行整理备案。随着班主任对学生的了解逐渐深入，可以丰富学生的档案资料，增加兴趣爱好、认知特点、心理需求等内容。只有当班主任充分了解学生，班级管理工作才会更加具有针对性。
其次，班主任应善于换位思考，运用真诚的管理态度感染学生，营造良好的班级管理氛围。对于犯错的学生而言，他们更加期望得到班主任的理解与宽容，若教师能够从此处入手进行管理，则会收到意想不到的效果。例如：学生在班内习惯较差，上课经常不遵守纪律，通过对家庭情况了解得知学生为单亲家庭，经济条件也较差。班主任则可以在班内进行宣传，通过家长委员会进行帮扶工作，这样不仅可以形成班级互帮互助的良好局面，还能够引导学生进行转变。
（三）重视心理辅导教育
初中阶段的学生处于三观发育的重要时期，他们容易受到情绪的影响而产生过激的言行举止。因此初中班主任需要重视心理辅导教育，针对学生具体的心理问题对症下药，时刻关注学生的心理发展动态，做到及时的预防与处理。例如：在考试之前，需要对学生进行考前心理辅导，让学生能够以良好的心态应对考试，并坦然接受考试的结果。
四、 结束语
班级管理的效果会直接影响校园文明建设状况，班主任需要不断提高班级管理艺术，将自身的心理情感与意志逐渐转移至班级，并得到班级学生的认可，最终促进校园文明和谐发展。新时期对初中班主任管理艺术提出了新的要求，因此需要班主任加强对新时期教育特点的研究，认真分析所存在的班级管理艺术问题，采取针对性的策略加以解决，提高班级管理有效性。
参考文献：
[1]张胜.感悟新时期初中班主任的班级管理艺术[J].课程教育研究，2019（4）：208.
[2]林敏.新时期班级管理艺术研究[J].成才之路，2016（30）：91.
[3]马宏元.新时期班级管理艺术琐谈[J].甘肃教育，2015（21）：38.
作者简介：
陈永刚，黄雪凤，广西壮族自治区钦州市，钦州市钦南区大番坡学校。
关键词：新时期，初中班主任，管理艺术
一、 引言
新时期以人为本的教育理念有利于学生全面发展，所以班级管理艺术需要符合新时期的要求，不仅要强调班级管理的可持续性，还要重视学生的全面发展的需求。班主任应重新进行角色定位，引导学生进行自主管理，时刻关注学生的管理意识动态，更好的处理班级管理问题。新时期，初中班主任管理艺术强调社会主体性，即以间接引导的方式提高学生认同感，并实现自我教育与管理。
二、 初中班主任管理艺术所存在的问题
（一）集权化管理
常规的初中班级管理，主要以“班主任”或“制度”为中心，此方式过于重视执行制度，而未能深入考虑到学生发展的需求。班级管理运用统一的标准，无法满足学生个性化发展，班主任只将班级管理目标作为首要考虑的管理主要内容。集权化的管理会抑制学生的心理情绪，束缚学生个性发展，无法调动学生参与班级管理的积极性与创造性，进而会影响新型师生关系的建立，有些甚至会对班级管理工作产生负面效应。
（二）缺乏管理魅力
初中班主任管理艺术的主要体现在于管理魅力，班主任作为学生的领路人，不仅需要教会学生基本的做人道理，在各方面应严格要求自己，做好榜样示范带动学生共同进步与发展。对于初中生而言，他们会将班主任言行举止作为自己的标杆，因此班主任的管理魅力对于学生会产生深远的影响。部分初中班主任对待班级管理工作时，缺乏热情，对于学生所存在的问题也只是敷衍了事，这样既无法树立班主任的威信，也难让自己成为指路明灯。
（三）未重视心理辅导
新时期下初中生极易出现各种形式的心理问题，如厌学打架、沉迷游戏等，这些都预示着班主任应重视心理辅导工作。心理辅导对于班主任的要求较高，它需要班主任全面了解学生的日常动态，但大部分的班主任都是等问题发生后再了解情况进行解决，这种延迟教育的方式必然无法满足学生心理发展需求。初中班主任管理艺术应重视心理辅导工作，确保学生在校内能够健康快乐成长。
三、 新时期初中班主任管理艺术策略研究
（一）强化管理责任意识
首先，班主任需要及时更新管理方法，确保符合新时期的要求，努力提高自身的管理魅力，强化管理责任意识。作为班级的领航员，班主任需要逐渐增强知识储备，加强语言艺术的运用效果，巧妙分析揣摩学生的心理特点，尊重学生的个性化发展，把控好激励与批评教育的尺度，让学生能够感受到教师的关心与爱护。初中班主任管理艺术，不仅需要具备丰富的知识与综合素养，还需要通过公平公正的态度赢得学生的认可与信服，这样可以形成凝聚力强的班集体。
其次，班主任需要重视干部培训，班级管理只依靠班主任显然不够，所以要利用班干部的管理角色，与班主任一起形成管理合理，进而让班主任有更多的精力放在教学方面。刚进入初中阶段的大部分学生都没有班级管理经历，所以班主任需要善于观察并发现适合担任班干部的学生，再通过循序渐进的指导提高班干部的管理效果。例如：可以每周五固定时间，召开班干部会议，对本周内班级管理工作进行讨论与总结，让班干部提出自己的想法与见解，由班主任进行指导讲解，直至班干部队伍发展成熟。
最后，班主任需要具备敏锐洞察力，能够及时发现学生所存在的优缺点，并对学生之间的矛盾进行及时调节。学生的发展始终处于动态，敏锐的洞察力能够让班主任及时发现学生所存在的不良动态，进而帮助学生分析与指导。
（二）加强对学生的人文关怀
首先，班主任需要全面了解学生的发展需求。在班级成立初期，尽可能在最短时间熟悉班里每一位学生的基本信息，如学生姓名，联系电话、家庭状况等，并将这些信息进行整理备案。随着班主任对学生的了解逐渐深入，可以丰富学生的档案资料，增加兴趣爱好、认知特点、心理需求等内容。只有当班主任充分了解学生，班级管理工作才会更加具有针对性。
其次，班主任应善于换位思考，运用真诚的管理态度感染学生，营造良好的班级管理氛围。对于犯错的学生而言，他们更加期望得到班主任的理解与宽容，若教师能够从此处入手进行管理，则会收到意想不到的效果。例如：学生在班内习惯较差，上课经常不遵守纪律，通过对家庭情况了解得知学生为单亲家庭，经济条件也较差。班主任则可以在班内进行宣传，通过家长委员会进行帮扶工作，这样不仅可以形成班级互帮互助的良好局面，还能够引导学生进行转变。
（三）重视心理辅导教育
初中阶段的学生处于三观发育的重要时期，他们容易受到情绪的影响而产生过激的言行举止。因此初中班主任需要重视心理辅导教育，针对学生具体的心理问题对症下药，时刻关注学生的心理发展动态，做到及时的预防与处理。例如：在考试之前，需要对学生进行考前心理辅导，让学生能够以良好的心态应对考试，并坦然接受考试的结果。
四、 结束语
班级管理的效果会直接影响校园文明建设状况，班主任需要不断提高班级管理艺术，将自身的心理情感与意志逐渐转移至班级，并得到班级学生的认可，最终促进校园文明和谐发展。新时期对初中班主任管理艺术提出了新的要求，因此需要班主任加强对新时期教育特点的研究，认真分析所存在的班级管理艺术问题，采取针对性的策略加以解决，提高班级管理有效性。
参考文献：
[1]张胜.感悟新时期初中班主任的班级管理艺术[J].课程教育研究，2019（4）：208.
[2]林敏.新时期班级管理艺术研究[J].成才之路，2016（30）：91.
[3]马宏元.新时期班级管理艺术琐谈[J].甘肃教育，2015（21）：38.
作者简介：
陈永刚，黄雪凤，广西壮族自治区钦州市，钦州市钦南区大番坡学校。