【摘 要】
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本文以作者在渥太华大学访学所受教学为例,对大学计算机课程教学从课程资源设计到课堂教学方式及教学评价的三个方面,对如何创造一个“主动学习”的环境,从资源、方式及评价
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本文以作者在渥太华大学访学所受教学为例,对大学计算机课程教学从课程资源设计到课堂教学方式及教学评价的三个方面,对如何创造一个“主动学习”的环境,从资源、方式及评价等环节论述了如何辅以相应地交互式教学软件,以学生为中心,提高学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和参与度,从而帮助学生学习创造性和批判性思维,改变学生的学习态度,从主动学习到深度学习中提升学生的专业竞争力。
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