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[案例] 在教学《5以内加法》时，我绞尽脑汁想选取既让学生喜闻乐见又易于操作的教具来激发学生的学习动机，诱导数学算法多样化，开拓学生的思维空间。但是，在我们这样的农村小学，找个像样的教具就已经是“奢望”了，更谈不上富有新意的教具了，所以我“空想”了一阵之后，剪了几个三角形和圆，就“赶鸭子上架”去了。