做一名老师，似乎是很小就确定下来的事。
　　爷爷是一名老师。过年时，家家都拿着大红纸来请爷爷写对联，附近村的人也慕名而来;闲时，爷爷经常会给我们讲故事，我们都听得入了迷;爷爷的学生说爷爷上知天文下知地理，连头疼脑热都会治，还能亲手制作教具;村民们更是觉得爷爷知识渊博，无所不会，甚至遇到种地养牲畜的问题，都来向爷爷请教。看到爷爷受到那么多人的尊重，我心里就埋下了当老师的种子。
　　初中，班主任郭老师教语文。我们初入校，都有点怕他。但很快，我们就和他建立起深厚的感情。放学后，郭老师常把我们住校生召集去他的宿办室（宿舍和办公室一体），一边包饺子，一边聊天。童言无忌畅所欲言，那种氛围好极了。
　　郭老师上语文课常鼓励我们大胆说出对课文的理解，并指导我们上台讲课;同时他让我们订阅报刊，拓展思維，开阔视野。初二时，班里有同学在报刊上发表了文章，这让我们这些在泥土里长大的农村孩子很受鼓舞，大家纷纷拿起笔写作投稿。我记得自己也写了一篇小说，近三千字，虽然没有发表，但那种从笔尖流出的快乐，那种强烈的表达欲望，至今记忆犹新。
　　高考时，我所有的志愿都是师范类中文专业。毕业后，我如愿以偿，成为和爷爷、郭老师一样的人。
　　从教几十年，这份工作带给我很多欢喜和感动——
　　那个父亲去世、家境不好、总是和母亲顶牛的男孩，听我的劝说上技校，学了一技之长被徐工集团录用了。他告诉我一定会好好干、报答母亲。
　　那个当年的语文课代表博士毕业，要去清华大学当老师了。她大学读的对外汉语专业，以后教的是留学生，可以向国际学生传播我们的中华文化了。
　　那个正在读高三的学生说，她最喜欢听我诵读文章，在我的影响下，她爱上了阅读。她正准备考播音主持，因为她最出色的就是朗读。
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　　我希望我的学生都能得到个性化发展，能学到知识立足社会，更能胸怀家国，葆有一份责任、担当和大写的情怀。这或许就是我作为一名老师最大的成就，也是我最大的荣光。
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