【摘 要】
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中华职业教育社于1917年5月6日，由著名爱国人士黄炎培联合蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等48位教育界、实业界知名人士在上海创立。该社以倡导、研究和推行职业教育，改革脱离生产劳动、脱离社会生活的传统教育为职志，追求“使无业者有业，使有业者乐业”的理想。新中国成立后，中华职教社在中国共产党领导下，坚持统战性、教育性、民间性，充分发挥党和政府团结联系广大职业教育工作者的桥梁纽带作用，在服务科教兴国战略
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中华职业教育社于1917年5月6日，由著名爱国人士黄炎培联合蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等48位教育界、实业界知名人士在上海创立。该社以倡导、研究和推行职业教育，改革脱离生产劳动、脱离社会生活的传统教育为职志，追求“使无业者有业，使有业者乐业”的理想。新中国成立后，中华职教社在中国共产党领导下，坚持统战性、教育性、民间性，充分发挥党和政府团结联系广大职业教育工作者的桥梁纽带作用，在服务科教兴国战略、推动职业教育研究、开展职业教育扶贫等方面做了大量卓有成效的工作，创造了不平凡的业绩。
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摘 要 供给侧结构性改革的全面推进过程中，人力资本战略可以从根本上解决我国经济供给侧生产要素的提升问题。基于人力资本规模与水平的价值贡献视角，在供给侧结构性改革过程中，产业转型升级亟需职业教育将传统产业的人力资本转化到新兴产业中去，并对高水平人力资本给予技术技能支持。据此提出面向供给侧结构性改革的职业教育大众化发展框架——针对在校学生、城市中的转岗职工和农村中的职业农民等受教育群体，大力改革与创新
（二）媒体社区（Mediencommunity） 媒体社区（Mediencommunity）是一个在线的“形象艺术的知识网”。这一创举得以开发和测试得益于BMBF和ESF的资助。该项目的试点阶段过后，Mediencommunity被印刷业和媒体行业的雇佣组织所采用，如德国联邦印刷与媒体工业协会（Bundesverband Druck und Medien）和联合服务工会（Vereinte Die
入选理由 自下而上和自上而下的双重推动使地方普通本科转型改革持续深化，以国务院的决定明确提出“引导一批普通本科高等学校向应用技术型高等学校转型，重点举办本科职业教育”的要求为标志，“本科转型”由倡导和探索阶段正式进入政策推动的轨道。 事件回放 2013年6月，在天津举办的全国职业院校技能大赛闭幕式上，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在讲话中提出要“鼓励推动地方本科高校向职业教育转型”，是为
9月2日，香港马会与雅安职业技术学院签署协议，共同建设人才培养基地和实训基地，香港马会在学校成立香港马会班，开展订单式人才培养。香港马会还将选配管理层和专业技术较强的员工与学校一道进行教学和课程研发。
摘 要 在国家推进供给侧结构性改革的背景下，高职院校探索混合所有制办学是我国高等职业教育体制机制改革的重大突破。浙江省一些高职院校在混合所有制办学领域进行了探索，主要有不涉及产权的半混合和PPP共建基础设施两种模式。从其实践来看，推进高职院校混合所有制办学，还需进一步强化政府主导，加强顶层设计，明晰产权，优化治理结构，完善现代大学制度，引入竞争激励机制。依据现行政策，近期内可将PPP模式作为在学校
摘 要 在政府主导的传统评价模式逐步向市场导向的评价模式转变过程中，近年来职业教育的第三方评价也处于试验期和活跃期。教学成果评审是正确引导办学方向的重要手段，是促进现代职业教育科学发展的有效举措。2017年福建省教育厅在职业教育教学成果奖评审中引入第三方对其进行科学评价并立体监督，在落实国家教育政策、回应社会关注热点、形成改革评价合力等方面进行了有益探索。第三方评价有利于提高职业教育教学质量，有利
入选理由 《规定》是推进现代职业教育体系建设、促进职业教育校企深度合作的重要制度设计，是完善职业教育教师培养培训制度、加强“双师型”教师队伍建设的切实举措，对于促进职业学校教师专业发展、提高教师专业实践能力和教学水平，具有重大意义和实践价值。 主要内容 《规定》由总则、内容和形式、组织与管理、保障措施、考核与奖惩、附则六部分组成，对职业学校教师到企业实践的重要意义、实践内容和形式、组织管理与实施
摘 要 中医医德教育关注人性之本、重在师教传承、贵在价值引领，具有一定的特殊性。长春中医药大学通过整体规划、制度引领、打通壁垒，构建“三位一体”特色课程体系，培育骨干育人力量，营造良好医德文化教育环境等措施，开展了中医医德教育的创新实践探索。 关键词 中医药人才;医德教育;实践创新 中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）17-0067-03 医德教育是
摘 要 对川渝12所高职院校1863名教师进行问卷调查：高职院校教师“双创”教育能力提升既有思维意识层面的重视程度，也有教师“双创”教育能力行为能力的高低之分，后者更为突出而明显。通過卢卡斯（Lucas）人力资本模型，回归分析显示教师能力素质对“双创”教育能力提升具有正向促进作用。其中，教师参加创新创业教育培训或进修的产出弹性更明显，其次是教师参与专业改革和课程开发，最后是教师参加行业企业技术咨询
摘 要 民国时期，柳州职业教育在不断引进、吸收西方先进理念的基础上，形成了适应自身经济发展的职业教育特色。政府大力支持举办职业教育、社会各界给予极大关注，合力办教育的特点，也使得柳州职业教育在办学力量、教学管理、师资建设、社会服务等方面得到较快发展。这种发展特点也为民族地区职业教育的快速发展提供了借鉴。 关键词 民国时期;民族地区;职业教育 中图分类号 G719.3 文献标识码 A 文章编号