【摘 要】
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＜正＞一名专业的教育者，应该成为一个终身学习者，不断学习，不断自我成长，提高自己的专业化水平，为学生的长远发展打下良好基础。这是教育改革对教师的必然要求，也是不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题与需求的必然要求。那么，作为管理者应如何帮助教师获得专业成长？怎样做才是真正的专业化呢？围绕这两个问题，我们立足实际，针对本园的薄弱环节，采用行动研究的方法，通过帮助教师找出并解决教育教学中最感困惑的
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＜正＞一名专业的教育者，应该成为一个终身学习者，不断学习，不断自我成长，提高自己的专业化水平，为学生的长远发展打下良好基础。这是教育改革对教师的必然要求，也是不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题与需求的必然要求。那么，作为管理者应如何帮助教师获得专业成长？怎样做才是真正的专业化呢？围绕这两个问题，我们立足实际，针对本园的薄弱环节，采用行动研究的方法，通过帮助教师找出并解决教育教学中最感困惑的问题，不断提高教师的教育实践质量。何谓“行动研究”？就是把行动和研究结合起来，“在研究中采取改革行动，在行动中实施研究”。下面以集体活动研究为例，谈谈我们的具体做法。
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