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摘要：目前初中生社会活动少、科学素养淡薄、科学精神欠缺，不了解自然科学、社会科学、自然现象和人们受动植物的启迪研发的科技产品等。四川大地震让学生知道了科技的力量：地震灾害预报，降低损失。近几年我校围绕着培养学生的科学素养和科学精神，开展了一系列的科技辅导活动：“借鉴和质疑”、“生物的启迪”、“科技改变生活”、组织学生参加青少年科技大赛。取得良好的效果。
关键词：调查；辅导；效果；倡议
中图分类号：G633.59 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-118-01
我们学校利用综合实践活动课的优势，从2004年开始，每年对我校七、八年级的学生的科学素养进行调查和辅导。
调查情况如下：
“什么是借鉴和质疑”、“什么是自然科学”、“什么是社会科学”、生活中的自然现象：天空为什么是蓝的，鱼为什么能在水中游等”、“彩虹是怎样形成的”、“冬天公交车的玻璃为什么有雾汽现象”、“生活中及自然界中的热张冷缩现象”、“人们受自然界动植物的启迪研发了哪些科技产品”等等。学生几乎什么都不懂。有的学生反问我，“老师，您说‘什么是质疑、彩虹到底怎么形成’……”从大的方面来说，科技是第一生产力；从小的方面来说，日常生活的每一步都离不开科技。
5.12地震过后，我在我校七年级的几个班做了这样的调查：“你从四川汶川地震中想到了什么?”同学们回答得很好：“珍爱生命”、“敬畏自然”、“惦记灾区的亲人和同龄人”、“国家强有力的领导：一方有难，八方支援”……四十多人的班级，只有少数同学想到了科技的力量(手段)，说，“为什么我国地震机构事先没有地震预报”，“为什么没有把灾情降到最低限度”；“发展我国的科技水平”；“我们要肩负起建设美好祖国的重任，现在要好好学习科学文化知识，将来攻破地震预测难题。”个别学生找到了这次地震的致命弱点，很好，顿时教室一片掌声，我也很钦佩：我们为有这样的科技苗苗自豪，为什么不好好培育呢?
近几年我们围绕着培养学生的科学素养，开展了一系列的科技辅导活动：“借鉴和质疑”，它既是科技的心理素质的培养，又是铺垫科学的基础：“生物的启迪”一课，讲了飞机的研制是受到鸟的启迪，防毒面具的研发，是野猪遇毒时拱土，把嘴巴埋进松软的泥土星，含有毒气的空气经过泥土颗粒时，吸到的空气就基本没有毒性了，科学家很快制成世界上第一批防毒面具；人们怎样向苍蝇学习、向游鱼学习、向走兽学习，研发许多科技产品，造福于人类；“科技改变生活”。
辅导后的收益很多，简举几例：学生在遇到问题时，开动脑筋想办法去解决问题的越来越多。学生李江浩同学说：“以前，我只会抄袭别人的作业。自从学习了借鉴以后。我终于明白了，今天抄了，今天的知识就不会；明天抄了，明天学的会更糊涂。照这样日积月累，学习的问题越来越多，产生了许许多多的不会。所以成了差生，学习没兴趣了。我不能这样迷糊下去，一定要下决心痛改前非，以后遇到学习上的困难时，能解决的尽量自己解决，不能解决的要参考别人的经验，汲取教训。”学生越过困难，超越自我，变得更有自信。
学生郅梦博利用寒假，对我们巩义市市区北边的石河道水污染情况进行了调查，调查周边的石灰务、烈姜沟、龙尾等村的老人，听了老人们的叙述，昔日的石河道一年四季从南到北流淌着清清的河水，看今朝，河水污浊，臭腥味儿熏天的现象，写了一篇《涓涓细流几时有》的科技小论文，获得一等奖。
韩丹彤同学发现老师使用粉笔在黑板上写字，有时满手沾满了粉笔末。偶发奇想，想为老师设计一种粉笔套，一有时间，就在案边琢磨着。结果她发现妈妈用过的口红套可以派上用场，又在里装了卡儿，可以卡住粉笔。经过反复试验，终于成功了。她把自己研发的“书写器”交给老师用。老师们夸她既动脑又动手，将来一定是一个搞科研的料。
邵正杰同学在过年打扫卫生时，发现有一些小的角落不好清理，她琢磨来琢磨去，结果自己缝了一个魔术手套，解决了生活中的小问题。获得巩义市科技创新大赛小制作一等奖。
我国的青少年科技教育是一个薄弱环节，青少年是我国未来科技发展的希望，是一支不容忽视的科技生力军，肩负着祖国富强的重任，我们教育部门提出如下倡议：
一、要在中小学开设科学课程
目前学校开设课程单一，没有综合类课程，希望开设科学课程。教育系统至上而下要高度重视，这是振兴地方经济和国家发展的基石。培养科技人才要从基础教育抓起，从课程的落实做起，国家的可持续发展说到底还是要靠人力资源的可持续发展，培养一代优秀人才和优秀劳动者是基础教育的责任，培养中小学生的科学素养和科学精神刻不容缓。
二、要至上而下组织好学校的青少年科技创新活动
目前全国各级的科协和各级的教育行政部门联办的青少年科技创新大赛，就是一项很好的青少年科技活动。这里需要各级领导的高度重视和基层学校领导的密切配合，才能使这项活动搞得轰轰烈烈、扎扎实实。就我们巩义市，有150所左右的中小学，进行此项活动的学校寥寥无几。
三、要对组织科技竞赛的老师，在评优、评先、评职称等方面提供优待
我们学校有一位老教师，铁心组织青少年科技创新大赛工作，教育部也立了有关的科研立项，工作得到了上级有关部门的肯定，但是去年曾四次被基层组织推荐为市级教育工作者、市四城联创先进分子、市优秀教师、年终考核优秀，最后都被学校领导组研究刷了下来，原因是教育部门没有此项考核。这位老师仍不气馁，继续她的课程研究，决心为国家的新课程发展献一点微薄之力，她总是这样想：“若干年后的某项重大科技进步。也许源于我今天的科技教育创新实践。”像这样的教师，不图名，不图利，积极工作，一心为教育事业的发展，不该大张旗鼓地表扬吗?
关键词：调查；辅导；效果；倡议
中图分类号：G633.59 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-118-01
我们学校利用综合实践活动课的优势，从2004年开始，每年对我校七、八年级的学生的科学素养进行调查和辅导。
调查情况如下：
“什么是借鉴和质疑”、“什么是自然科学”、“什么是社会科学”、生活中的自然现象：天空为什么是蓝的，鱼为什么能在水中游等”、“彩虹是怎样形成的”、“冬天公交车的玻璃为什么有雾汽现象”、“生活中及自然界中的热张冷缩现象”、“人们受自然界动植物的启迪研发了哪些科技产品”等等。学生几乎什么都不懂。有的学生反问我，“老师，您说‘什么是质疑、彩虹到底怎么形成’……”从大的方面来说，科技是第一生产力；从小的方面来说，日常生活的每一步都离不开科技。
5.12地震过后，我在我校七年级的几个班做了这样的调查：“你从四川汶川地震中想到了什么?”同学们回答得很好：“珍爱生命”、“敬畏自然”、“惦记灾区的亲人和同龄人”、“国家强有力的领导：一方有难，八方支援”……四十多人的班级，只有少数同学想到了科技的力量(手段)，说，“为什么我国地震机构事先没有地震预报”，“为什么没有把灾情降到最低限度”；“发展我国的科技水平”；“我们要肩负起建设美好祖国的重任，现在要好好学习科学文化知识，将来攻破地震预测难题。”个别学生找到了这次地震的致命弱点，很好，顿时教室一片掌声，我也很钦佩：我们为有这样的科技苗苗自豪，为什么不好好培育呢?
近几年我们围绕着培养学生的科学素养，开展了一系列的科技辅导活动：“借鉴和质疑”，它既是科技的心理素质的培养，又是铺垫科学的基础：“生物的启迪”一课，讲了飞机的研制是受到鸟的启迪，防毒面具的研发，是野猪遇毒时拱土，把嘴巴埋进松软的泥土星，含有毒气的空气经过泥土颗粒时，吸到的空气就基本没有毒性了，科学家很快制成世界上第一批防毒面具；人们怎样向苍蝇学习、向游鱼学习、向走兽学习，研发许多科技产品，造福于人类；“科技改变生活”。
辅导后的收益很多，简举几例：学生在遇到问题时，开动脑筋想办法去解决问题的越来越多。学生李江浩同学说：“以前，我只会抄袭别人的作业。自从学习了借鉴以后。我终于明白了，今天抄了，今天的知识就不会；明天抄了，明天学的会更糊涂。照这样日积月累，学习的问题越来越多，产生了许许多多的不会。所以成了差生，学习没兴趣了。我不能这样迷糊下去，一定要下决心痛改前非，以后遇到学习上的困难时，能解决的尽量自己解决，不能解决的要参考别人的经验，汲取教训。”学生越过困难，超越自我，变得更有自信。
学生郅梦博利用寒假，对我们巩义市市区北边的石河道水污染情况进行了调查，调查周边的石灰务、烈姜沟、龙尾等村的老人，听了老人们的叙述，昔日的石河道一年四季从南到北流淌着清清的河水，看今朝，河水污浊，臭腥味儿熏天的现象，写了一篇《涓涓细流几时有》的科技小论文，获得一等奖。
韩丹彤同学发现老师使用粉笔在黑板上写字，有时满手沾满了粉笔末。偶发奇想，想为老师设计一种粉笔套，一有时间，就在案边琢磨着。结果她发现妈妈用过的口红套可以派上用场，又在里装了卡儿，可以卡住粉笔。经过反复试验，终于成功了。她把自己研发的“书写器”交给老师用。老师们夸她既动脑又动手，将来一定是一个搞科研的料。
邵正杰同学在过年打扫卫生时，发现有一些小的角落不好清理，她琢磨来琢磨去，结果自己缝了一个魔术手套，解决了生活中的小问题。获得巩义市科技创新大赛小制作一等奖。
我国的青少年科技教育是一个薄弱环节，青少年是我国未来科技发展的希望，是一支不容忽视的科技生力军，肩负着祖国富强的重任，我们教育部门提出如下倡议：
一、要在中小学开设科学课程
目前学校开设课程单一，没有综合类课程，希望开设科学课程。教育系统至上而下要高度重视，这是振兴地方经济和国家发展的基石。培养科技人才要从基础教育抓起，从课程的落实做起，国家的可持续发展说到底还是要靠人力资源的可持续发展，培养一代优秀人才和优秀劳动者是基础教育的责任，培养中小学生的科学素养和科学精神刻不容缓。
二、要至上而下组织好学校的青少年科技创新活动
目前全国各级的科协和各级的教育行政部门联办的青少年科技创新大赛，就是一项很好的青少年科技活动。这里需要各级领导的高度重视和基层学校领导的密切配合，才能使这项活动搞得轰轰烈烈、扎扎实实。就我们巩义市，有150所左右的中小学，进行此项活动的学校寥寥无几。
三、要对组织科技竞赛的老师，在评优、评先、评职称等方面提供优待
我们学校有一位老教师，铁心组织青少年科技创新大赛工作，教育部也立了有关的科研立项，工作得到了上级有关部门的肯定，但是去年曾四次被基层组织推荐为市级教育工作者、市四城联创先进分子、市优秀教师、年终考核优秀，最后都被学校领导组研究刷了下来，原因是教育部门没有此项考核。这位老师仍不气馁，继续她的课程研究，决心为国家的新课程发展献一点微薄之力，她总是这样想：“若干年后的某项重大科技进步。也许源于我今天的科技教育创新实践。”像这样的教师，不图名，不图利，积极工作，一心为教育事业的发展，不该大张旗鼓地表扬吗?