什么是游记？游记就是以亲身的经历和感受来描绘山水景物、风土人情、名胜古迹及抒发内心情怀的 一种文章。
小学生写游记作文存在的问题：
1.整篇文章数景点，数完地点就结束。没有描绘风景的文字，更没有自己游览的感受。
2.写景变成了记事。把游记完全等同于“玩耍”来写，记叙自己玩耍一个个游乐设施的过程。
3.抓不住景物的特征，为写景而写景。
笔者认为，小学生要写好游记类文章，教师需要把握学生的读、游、说、写这四方面，让四者形成一座牢固的完整的桥梁。
一、在阅读中学习写游记的方法
著名教育家叶圣陶先生在《阅读是写作的基础》一文中说：“我以为阅读教学教好了，便不必有什么作文指导。”因此，教师在阅读教学中要善于引导学生感悟并学习游记的写作方法，为后面的习作做好铺垫。
四年级下册第五单元是习作单元，教材编排了两篇课文和两篇习作例文。《记金华的双龙洞》最值得学习的是按游览的顺序（也叫移步换景）写景方法。在学生初读课文时，教师可以先让学生画出表示作者行踪的语句，再体会这些句子在行文中的作用，从而明白这些点明位置转移的过渡句能很好地写清楚游览的顺序。《颐和园》中移步换景的写法更是清晰明了，过渡句运用更是紧密、灵活。如“进了颐和园大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”等等这样衔接紧密的过渡句，让读者的目光仿佛紧跟作者的指引来到颐和园的每个景点欣赏。按照游览顺序，运用过渡句表示地点的转移，这样写游记的方法值得学生在习作中借鉴。
对于小学生，写游记还容易进入一个误区——记流水賬。不少孩子以为只要把所有看到的都罗列下来就可以了，其实不然。一路游览的景点很多，但是不可面面俱到，平均用力，应有主次之分。在教学《记金华的双龙洞》一课时，让学生再读课文时，找一找作者重点写了哪些地方，为什么要把孔隙和内洞详写。通过讨论，学生明白：孔隙很小，作者过孔隙时感受最深、最刺激，要详写;内洞里有双龙，而且石钟乳、石笋形态各异，值得观赏，所以值得写。这样一指导，学生们就明白游记中的景物描写，根据需要，有详有略。
游记中除了写所见的景物，还应该写出自己游览时真切的感受，这样情景交融，让文章更丰满。
通过本单元课文的学习，我们共同总结了写游记的方法： 写游记，并不难;抓顺序，重点详;写所见，有感想;条理请，过渡当。首尾呼，成佳章。这种“指向写作”的阅读教学，目标明确，为学生的习作打下很好的基础。
二、在大自然中感受游玩的乐趣
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”这是《课程标准》（2011年版）中描述的写作教学总的指导思想、总的原则。
写作教学贴近学生实际，就是要让学生走出家门、校门，走进大自然中，用童稚的眼睛发现大自然中的美，用纯真的心灵感受生活的乐趣，给习作创造”源头活水“，这样的习作才有真情实感。教师布置写游记的习作之前，要给学生充分的时间去游览，去体会。所以四年级第五单元的写游记的作文，教师可以在“五一”假期前布置，让学生在家长的带领下出门走走、看看：脚步丈量的土地才有温度，眼睛到过的地方才是视野，心灵触摸过的风景才算美好。学生感受到祖国山水的秀丽，心灵被震撼，习作就有话可说，说的真切，对祖国山河的热爱之情也就自然流露。如果是写《我的校园》，教师可以扮演成一位导游，可以带孩子们按一定的顺序游览校园各处。游览中，可以根据需要对校园各处进行介绍，引导学生观察中想象，观察中感悟。这些都在给学生的习作提供素材，让学生的习作有话可说，易于表达，乐于表达。
三、在说经历中理清写游记的思路
从读别人的游记到自己写游记，这中间不可少的就是说说自己的经历。下一步，教师指导学生列提纲，口头交流，实现由说到写的过渡。具体步骤如下：首先请同学们回想你游览过哪些地方，印象最深刻的地方是哪里，最突出的特点是什么。指名回答后，再让学生按照“结构、游览顺序、印象深刻的地方、突出特点、自己的感受”等方面列提纲。一名上黑板列提纲的同学讲解自己编写的提纲，其他同学点评，教师相机指导。然后其他同学根据教师的指导要求修改提纲。
四、在练习中迁移写游记的方法
读例文、游山水、说思路都是为习作写游记做铺垫，前三步走的稳，第四步写游记就容易的多。学生在老师的指导下列出合适的习作提纲，提笔拟写草稿，再对照习作要求，共同评议、修改习作。具体操作如下：首先教师出示优秀游记应该达到的要求：按一定的顺序写游记，抓住景物的特点，内容详略得当，表达出自己游玩时的真切感受。接着让学生对照习作要求对自己习作进行比对、修改、完善。最后集体评议，选出优秀的习作，对不够合格的习作再协助指导修改。
学习习作是一个循序渐进的过程，只要老师找准梯子，搭好桥梁，学生就能越爬越高。学习写游记就是这样，游玩中感受自然，阅读中悟方法，交流中回味快乐，写作中迁移写法，游、读、说、写，四者融会贯通，让游记习作成为学生快乐的体验，从此定会与写作结下不解的缘分。