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[摘 要] 孝敬父母是中华民族的传统美德，随着老龄化社会的到来，家庭孝德文化的重要性与日俱增，这种精神无论在过去、现在还是将来都具有普遍的社会意义。由于当今社会独生子女的普遍性，越来越多的孩子受到家庭过分的溺爱，在这种“太无私”的爱封闭了幼儿的回报意识，忽视了对孩子的孝心培养。古人云：“夫孝德之本，教之所由生也。”加强孝心教育是现代社会转型阶段的必要举措，需要家长、幼儿园还有社会各界一同努力，孝心教育必须从娃娃抓起。
[关 键 词] 孝心教育;幼儿;传统孝文化
[中图分类号] G412 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0030-02
幼儿期是人一生的奠基阶段，也是对幼儿进行道德启蒙的阶段，而德育的重要内容便是“孝”。从小培养幼儿孝敬父母，尊敬长辈，懂得感恩，对孩子一生的人格建立起重要作用。培养幼儿学会关心，学会理解，学会尊重也是幼儿教育的本质，是幼儿德、智、体全面和谐发展的重要部分。
一、新时期幼儿孝心教育的现状
（一）“孝”观念受到冲击
孝是儒家伦理思想的核心，也是维系家庭关系的首要道德准则，是我们的传统美德之一。对父母的孝顺是一个人最基本的道德行为和做人基础。但是新时期随着孝亲观念的淡化、家庭养老模式的变化、老龄化社会的到来等都让我们的“孝”文化受到了严重冲击。
现代社会孝心教育的现状“总体还好，问题不少”。首先，孝道观念淡化。我国老龄化现象严重，基数大、速度快，由于养老保障体系的不完善，大多数老人还是会选择家庭养老模式。而独生子女家庭的增多，“四二二一”倒金字塔的家庭结构使子女赡养老
人的压力倍增，影响子女孝顺父母的质量。其次，由于学业、工作等原因，现在子女与父母在一起的时间越来越少，沟通缺乏，感情与父母逐渐疏远，使孝道亲情不断虚化。最后，传统文化中确实存在封建“愚孝”的部分，随着社会进步，多元化的社会价值取向和文化使“孝”文化受到了抨击，人们否定传统“孝”文化，家庭伦理道德的滑坡现象严重。
（二）“孝”教育缺失，缺乏感恩之心
在孝心教育中家庭发挥着重要作用。在我国，父母过度溺爱孩子的现象普遍，父母往往更重视孩子的学习，忽视孩子的情感陪伴和感恩教育。长此以往孩子变得“以自我为中心”，认为全世界围绕着他转，对其他人缺乏同理心和同情心，不理解父母，体会不到父母的辛苦付出，只会索取。造成这种现象归根到底是孝心教育的缺失。家庭教育中空间和时间上的缺失都无法使传统的孝文化得以延续。再加之学校教育认为孝心培养应该是家庭的事情，没有达到家园共育，孩子感恩之心匮乏。
二、幼儿孝心教育的实施策略
发挥传统“孝”文化的引领作用，家庭和幼儿园相结合，运用游戏的方式进行孝心教育，应该成为幼儿孝心教育的主要方式。
（一）发挥传统孝文化的引领作用
传统文化中蕴含丰富的孝心教育内容。《弟子规》教导我们：“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”人一定要先孝顺父母，习总书记曾专门推荐大家多读《弟子规》，就是希望大家能够尊老爱幼，家庭和谐才能国家安定。《三字经》中写道：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”这些微不足道的事情却表达了他们的孝心，在我看来这就是孝道。古代实施孝心教育的教材除此之外还有很多，如《孝经》《礼记》《千字文》《全相二十四孝诗选集》等。其中，二十四诗选集因为素材平民化，故事丰满，人物形象丰富，成为孝心教育的重要内容，影响也最大。另外，除了这些基本教材，《家范》《家礼》等家训中也把对子女“孝”的教育作为重要内容。当然，传统孝文化需要我们不断“去其糟粕，取其精华”，真正发挥它在幼儿孝心教育中的引领作用。
（二）家庭及父母教育
1.以身作则，充分发挥榜样的作用
孩子的行为可以通过对成人的观察和模仿获得。通过家长的言行示范，可以有效促进幼儿的良好品德。父母对长辈的态度会无形中让幼儿产生模仿，直接影响孩子的行为，因此家长在家庭教育中要做好榜样示范，为幼儿创设可以模仿的环境和氛围。如在工作之余常回家看看，跟老人多说说话，多做些力所能及的家务活。孝文化是可以代际传承的，一个小男孩为母亲端洗脚水的公益广告曾打动了很多人，家长孝敬父母、尊敬长辈，孩子自然能够耳濡目染，受到良好的熏陶。除家長外，我们也要多挖掘身边孝顺父母的榜样，可以是身边的真人真事;也可以是一些书籍中的名人典故，供幼儿学习。
2.学会角色互换，给孩子孝敬父母提供机会
孝心教育和日常生活是分不开的，从小引导幼儿去做一些力所能及的事情，当孩子真的做了，长辈一定要欣然接受并适时表扬孩子，让孩子逐步养成好习惯。孝敬父母的好习惯不是一蹴而就的，需要引导幼儿慢慢养成。如在生活中引导幼儿要听爸爸妈妈的话，不惹他们生气;每天可以向父母表达自己的关心;虽然幼儿的能力有限，但可以帮父母做些力所能及的小事，如捶捶背、唱歌等。另外，学会角色互换，锻炼孩子的同理心。多引导幼儿站在父母的角度体会家长的不易，所有的美好生活是父母辛辛苦苦得来的。孝心教育过程中最忌讳的便是家长自己受苦受累却对孩子的要求一味满足，让孩子只会索取不懂付出。孝心要从小事做起，要多给孩子提供孝敬父母的机会，当孩子表现出孝心就方大方方接受并加以鼓励，这样才能养成孩子善解人意的性格。 （三）幼儿园教育
加强幼儿的孝心教育需要家长、幼儿园、教师还有社会各界共同努力才能有更好的效果。幼儿很大一部分时间都在幼儿园度过，“教师是幼儿每日必读的书”。幼儿教师自己要意识到孝心教育的重要性，努力为幼儿创造一个孝心教育环境。
1.在环境中渗透孝心教育
在幼儿园环境创设过程中可以多加入孝的内容设计，创设良好的孝道文化氛围。比如选择一些经典的关于“孝”的故事漫画做主题墙等;精选一些关于孝的名言警句张贴在走廊、教室过道等。孩子在幼儿园一日生活中对这些环创中蕴含的孝文化耳濡目染，久而久之就会激发幼儿孝敬父母的情感。另外，也可以利用幼儿园园报对家长和幼儿进行孝敬教育的宣传。多刊登有关孝方面的文章、教师与家长对“孝”的教育心得、孩子行孝的照片等，只有家长认识到孝心教育的重要性，看见孩子孝行为的进步，才会更加积极配合幼儿园教育。
2.利用传统节日渗透孝心教育
我国有丰富的民族传统节日作为教育资源，如果将这些孩子耳熟能详的节日与“孝心教育”相结合，可以设计很多丰富的主题活动。如把母亲节、父亲节设为孝敬日，在这一天要向爸爸妈妈献孝心，可以做生日卡片也可以做一些演讲活动，去感恩父母的辛苦，激发幼儿爱爸爸妈妈的情感，用实际行动体验“孝心”教育。
3.游戏和活动中渗透孝心教育
幼儿在幼儿园最主要的活动形式是游戏，通过游戏活动渗透孝心教育是幼儿园最有效的教育途径。把孝心教育内容融合在日常五大领域教学中，更容易为孩子所接受。如在艺术领域活动中可以让孩子多唱一唱《世上只有妈妈好》《我的好爸爸》等儿歌，培养孩子对父母的爱;画一画《我的爸爸妈妈》《美好的一天》等图画，使幼儿在艺术的熏陶中感受孝文化的魅力;在语言教学中让孩子讲一讲《孔融让梨》等有关孝敬方面的故事;角色游戲时，让幼儿常进行角色扮演，从中感受合作游戏的快乐，在体验中学会关心、理解和照顾他人。
总之，孝心是一个人良心、善心、爱心的综合体现。现今社会孝心的履行越来越困难，加强孝道传承、加强孝道文化建设、加强幼儿孝心教育，是我们传承传统孝文化的历史使命，也是新时期促进幼儿全面和谐发展的重要途径。幼儿是祖国的花朵，孩子有爱心、有孝心，整个世界才能更和谐。
参考文献：
[1]季红珍.基于“互联网+”的幼儿孝心教育实践研究[J].成才之路，2017（9）.
[2]陈慧敏，翟彦玉，胡克荣.践行“幼儿孝心教育”实现幼儿美德教育[J].国家教师科研基金管理办公室专题资料汇编，2017（9）.
[3]王凯.幼儿孝心教育的研究[J].科教文汇，2013（10）.
[4]路丙辉.传统孝文化极其现代转型[D].芜湖：安徽师范大学，2005.
[5]石博琳.中国传统孝道精华在当代的失范与社会主义孝道的构建[D].石家庄：河北经贸大学，2015.
[6]曹立前，高山秀.中国传统文化中的孝与养老思想探究[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2008（5）：89-91.
[7]王愚.老龄化社会背景下孝文化教育研究[D].株洲：湖南工业大学，2012.
[8]钟俊，姚丹.论孝道文化的现代意义与弘扬传承[J].湖北职业技术学院学报，2013（6）.
[9]刘韵清，梁蓉蓉.孝文化视野下的青少年道德教育[J].船山学刊，2010（3）.
编辑 赵瑞峰
[关 键 词] 孝心教育;幼儿;传统孝文化
[中图分类号] G412 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0030-02
幼儿期是人一生的奠基阶段，也是对幼儿进行道德启蒙的阶段，而德育的重要内容便是“孝”。从小培养幼儿孝敬父母，尊敬长辈，懂得感恩，对孩子一生的人格建立起重要作用。培养幼儿学会关心，学会理解，学会尊重也是幼儿教育的本质，是幼儿德、智、体全面和谐发展的重要部分。
一、新时期幼儿孝心教育的现状
（一）“孝”观念受到冲击
孝是儒家伦理思想的核心，也是维系家庭关系的首要道德准则，是我们的传统美德之一。对父母的孝顺是一个人最基本的道德行为和做人基础。但是新时期随着孝亲观念的淡化、家庭养老模式的变化、老龄化社会的到来等都让我们的“孝”文化受到了严重冲击。
现代社会孝心教育的现状“总体还好，问题不少”。首先，孝道观念淡化。我国老龄化现象严重，基数大、速度快，由于养老保障体系的不完善，大多数老人还是会选择家庭养老模式。而独生子女家庭的增多，“四二二一”倒金字塔的家庭结构使子女赡养老
人的压力倍增，影响子女孝顺父母的质量。其次，由于学业、工作等原因，现在子女与父母在一起的时间越来越少，沟通缺乏，感情与父母逐渐疏远，使孝道亲情不断虚化。最后，传统文化中确实存在封建“愚孝”的部分，随着社会进步，多元化的社会价值取向和文化使“孝”文化受到了抨击，人们否定传统“孝”文化，家庭伦理道德的滑坡现象严重。
（二）“孝”教育缺失，缺乏感恩之心
在孝心教育中家庭发挥着重要作用。在我国，父母过度溺爱孩子的现象普遍，父母往往更重视孩子的学习，忽视孩子的情感陪伴和感恩教育。长此以往孩子变得“以自我为中心”，认为全世界围绕着他转，对其他人缺乏同理心和同情心，不理解父母，体会不到父母的辛苦付出，只会索取。造成这种现象归根到底是孝心教育的缺失。家庭教育中空间和时间上的缺失都无法使传统的孝文化得以延续。再加之学校教育认为孝心培养应该是家庭的事情，没有达到家园共育，孩子感恩之心匮乏。
二、幼儿孝心教育的实施策略
发挥传统“孝”文化的引领作用，家庭和幼儿园相结合，运用游戏的方式进行孝心教育，应该成为幼儿孝心教育的主要方式。
（一）发挥传统孝文化的引领作用
传统文化中蕴含丰富的孝心教育内容。《弟子规》教导我们：“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”人一定要先孝顺父母，习总书记曾专门推荐大家多读《弟子规》，就是希望大家能够尊老爱幼，家庭和谐才能国家安定。《三字经》中写道：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”这些微不足道的事情却表达了他们的孝心，在我看来这就是孝道。古代实施孝心教育的教材除此之外还有很多，如《孝经》《礼记》《千字文》《全相二十四孝诗选集》等。其中，二十四诗选集因为素材平民化，故事丰满，人物形象丰富，成为孝心教育的重要内容，影响也最大。另外，除了这些基本教材，《家范》《家礼》等家训中也把对子女“孝”的教育作为重要内容。当然，传统孝文化需要我们不断“去其糟粕，取其精华”，真正发挥它在幼儿孝心教育中的引领作用。
（二）家庭及父母教育
1.以身作则，充分发挥榜样的作用
孩子的行为可以通过对成人的观察和模仿获得。通过家长的言行示范，可以有效促进幼儿的良好品德。父母对长辈的态度会无形中让幼儿产生模仿，直接影响孩子的行为，因此家长在家庭教育中要做好榜样示范，为幼儿创设可以模仿的环境和氛围。如在工作之余常回家看看，跟老人多说说话，多做些力所能及的家务活。孝文化是可以代际传承的，一个小男孩为母亲端洗脚水的公益广告曾打动了很多人，家长孝敬父母、尊敬长辈，孩子自然能够耳濡目染，受到良好的熏陶。除家長外，我们也要多挖掘身边孝顺父母的榜样，可以是身边的真人真事;也可以是一些书籍中的名人典故，供幼儿学习。
2.学会角色互换，给孩子孝敬父母提供机会
孝心教育和日常生活是分不开的，从小引导幼儿去做一些力所能及的事情，当孩子真的做了，长辈一定要欣然接受并适时表扬孩子，让孩子逐步养成好习惯。孝敬父母的好习惯不是一蹴而就的，需要引导幼儿慢慢养成。如在生活中引导幼儿要听爸爸妈妈的话，不惹他们生气;每天可以向父母表达自己的关心;虽然幼儿的能力有限，但可以帮父母做些力所能及的小事，如捶捶背、唱歌等。另外，学会角色互换，锻炼孩子的同理心。多引导幼儿站在父母的角度体会家长的不易，所有的美好生活是父母辛辛苦苦得来的。孝心教育过程中最忌讳的便是家长自己受苦受累却对孩子的要求一味满足，让孩子只会索取不懂付出。孝心要从小事做起，要多给孩子提供孝敬父母的机会，当孩子表现出孝心就方大方方接受并加以鼓励，这样才能养成孩子善解人意的性格。 （三）幼儿园教育
加强幼儿的孝心教育需要家长、幼儿园、教师还有社会各界共同努力才能有更好的效果。幼儿很大一部分时间都在幼儿园度过，“教师是幼儿每日必读的书”。幼儿教师自己要意识到孝心教育的重要性，努力为幼儿创造一个孝心教育环境。
1.在环境中渗透孝心教育
在幼儿园环境创设过程中可以多加入孝的内容设计，创设良好的孝道文化氛围。比如选择一些经典的关于“孝”的故事漫画做主题墙等;精选一些关于孝的名言警句张贴在走廊、教室过道等。孩子在幼儿园一日生活中对这些环创中蕴含的孝文化耳濡目染，久而久之就会激发幼儿孝敬父母的情感。另外，也可以利用幼儿园园报对家长和幼儿进行孝敬教育的宣传。多刊登有关孝方面的文章、教师与家长对“孝”的教育心得、孩子行孝的照片等，只有家长认识到孝心教育的重要性，看见孩子孝行为的进步，才会更加积极配合幼儿园教育。
2.利用传统节日渗透孝心教育
我国有丰富的民族传统节日作为教育资源，如果将这些孩子耳熟能详的节日与“孝心教育”相结合，可以设计很多丰富的主题活动。如把母亲节、父亲节设为孝敬日，在这一天要向爸爸妈妈献孝心，可以做生日卡片也可以做一些演讲活动，去感恩父母的辛苦，激发幼儿爱爸爸妈妈的情感，用实际行动体验“孝心”教育。
3.游戏和活动中渗透孝心教育
幼儿在幼儿园最主要的活动形式是游戏，通过游戏活动渗透孝心教育是幼儿园最有效的教育途径。把孝心教育内容融合在日常五大领域教学中，更容易为孩子所接受。如在艺术领域活动中可以让孩子多唱一唱《世上只有妈妈好》《我的好爸爸》等儿歌，培养孩子对父母的爱;画一画《我的爸爸妈妈》《美好的一天》等图画，使幼儿在艺术的熏陶中感受孝文化的魅力;在语言教学中让孩子讲一讲《孔融让梨》等有关孝敬方面的故事;角色游戲时，让幼儿常进行角色扮演，从中感受合作游戏的快乐，在体验中学会关心、理解和照顾他人。
总之，孝心是一个人良心、善心、爱心的综合体现。现今社会孝心的履行越来越困难，加强孝道传承、加强孝道文化建设、加强幼儿孝心教育，是我们传承传统孝文化的历史使命，也是新时期促进幼儿全面和谐发展的重要途径。幼儿是祖国的花朵，孩子有爱心、有孝心，整个世界才能更和谐。
参考文献：
[1]季红珍.基于“互联网+”的幼儿孝心教育实践研究[J].成才之路，2017（9）.
[2]陈慧敏，翟彦玉，胡克荣.践行“幼儿孝心教育”实现幼儿美德教育[J].国家教师科研基金管理办公室专题资料汇编，2017（9）.
[3]王凯.幼儿孝心教育的研究[J].科教文汇，2013（10）.
[4]路丙辉.传统孝文化极其现代转型[D].芜湖：安徽师范大学，2005.
[5]石博琳.中国传统孝道精华在当代的失范与社会主义孝道的构建[D].石家庄：河北经贸大学，2015.
[6]曹立前，高山秀.中国传统文化中的孝与养老思想探究[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2008（5）：89-91.
[7]王愚.老龄化社会背景下孝文化教育研究[D].株洲：湖南工业大学，2012.
[8]钟俊，姚丹.论孝道文化的现代意义与弘扬传承[J].湖北职业技术学院学报，2013（6）.
[9]刘韵清，梁蓉蓉.孝文化视野下的青少年道德教育[J].船山学刊，2010（3）.
编辑 赵瑞峰