论文部分内容阅读
摘 要：当今中国教育讲求德智体美劳全面发展，自古以来中国教育一直以德服人，德字当先。所以，思想政治教育在当今教育中也是处在重中之重的位置。而这当中尤其是中学生，由于他们的思想道德意识还不成熟需要正确的引导和教育，以便帮助他们形成正确的人生观、价值观、世界观。但是当今的中学思想道德教育出现了很多问题，找到问题原因及其解决方法，的确已成为我们教育工作者值得深思的问题。
关键词：思想教育 问题 解决
青少年肩负着祖国的未来，是建设和构建社会主义和谐社会的主力，因此，加强青少年思想政治教育是现今学校办学的方向。近些年，中学生思想政治教育中存在很多的问题，当前中学生们普遍呈现出道德水平低下、素养不够，这已然成为一个关乎到社会的安全、稳定和发展的问题。因此，进一步加强中学生思想政治建设迫在眉睫。
一、当前中学思想政治教育的瓶颈
1.学生自身责任意识差
当今的中学生，绝大部分都责任感缺失，个人主义色彩浓重，强调以自我为中心，缺乏集体团队意识。这种缺失导致大部分的同学在集体生活中不会热情主动帮助别人，不关心集体的荣誉，只注重个人利益的得失。比如不愿意积极主动地当班级干部，不踊跃参加集体团队的活动，不能积极帮助身边有困难的同学等。当代中学生的这些问题要及早采取正确的引导措施加以矫正。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”在某些时候并不一定是褒义词。存在于集体当中生存的个人，要提高自身的责任意识，培养学生的社会责任感，才不至于在将来的社会生活中太过自我而与社会脱节。
2.各种角色之间不能很好地理解
这里所说的角色，指的是学生、教师以及家长的三方关系，各个角色之间存在相互不理解、过多干涉等问题而使学生产生反抗的心理。由于每个学生的个人成长环境不同，形成了各自独立的性格和思想，教师在对学生的教育方式上，没能找到一个合适的切入点，导致学生和教师之间的思想冲突。为了能够更好缓解冲突和维系这种师生关系，教师要针对不同孩子的思想特点，由浅入深，循循教导，从而让学生在思想上与教师达成共识。另外，家长和孩子之间欠缺沟通，没有建立彼此的信任，甚至现今很多家长过多地关注孩子的学习成绩而忽视了对孩子的思想道德教育，使孩子性格趋于孤僻蛮横，思想趋于偏激武断。这也是家长需要重新认识和审视的问题，找出问题的根源，及时沟通，与孩子一道形成正确的思想价值观。
3.教育体制的影响
当今的中国教育仍处于应试教育阶段，无论是在学校还是在家庭中，中学生过多的精力还是放在升学考试上，学校和家长的侧重点也是集中在学生的升学问题上。这样的教育体制往往导致了对中学生的思想政治教育的不重视。而且，在学生的日常课程中，思想教育课程被过多的文化课所占据，使学生不能很好地接受应有的思想政治教学，没能及时培养正确的思想道德意识。这是中国教育体制现存的严重缺陷。
4.多元化的社会形式影响价值观
随着网络的不断发展，不同形式的文化通过多方面的渠道映入学生眼帘，学生的价值观很容易受到影响。这些渠道由于缺乏具体的管制措施，导致部分不健康、不积极的文化和资讯传播给了当代的中学生，再加上学生们的责任感淡薄，思想上存在消极情绪，攀比心、好奇心过剩，导致太多青少年酗酒吸烟及有不健康的社会行为等诸多问题。再加之中学生又缺乏相关方面的引导和规范，不能很好地辨别出这些多元化形式中的利弊，从而受到不良思想的影响，导致了不良的人生价值观。还有，我国施行的“中学生行为规范”，受这些因素的影响，变成了照本宣科，不能很好发挥其思想指导作用，很多《中学生行为规范》、《守则》从上学时就一直烂熟于心，可是却很少付诸行动。如何正确进行思想政治教育和引导践行，成为了教师教学中的重中之重。
二、当前中学思想政治教育的突破途径
加强中学生思想政治教育不单单是学校方面，而是要结合家庭以及社会三方面的力量来实施。
1.重点培养学生责任心
家长平时在教育孩子方面就要培养孩子有担当、敢于承担责任的态度，以身作则，家庭成员中也存在各自分工，不能什么事情都得让父母承担，要敢于放权给孩子，使孩子参与到家庭的简单决策中，对于孩子中学阶段所能承担的责任范围进行指导，让孩子自己在承担责任的过程中发现问题、解决问题，提高孩子的责任意识，培养孩子的发言权，从而使之在学校和同学之间也学会乐于助人，敢于担当。另外，在学校，教师在控制好学生自身学习情况的同时，同学之间养成互帮互助的好习惯，比如激励学习小组成员互学互助、共同进步，而不是一味地强调只学好自己的就行。学校教育是社会实践的基础，一定的社会责任感的培养是极为必要的。
2.多沟通交流，成人也应自我检讨
现在的孩子大多数都有叛逆心理，不能总以我是家长或者我是教师的姿态要求中学生必须怎么样，而是应该以引导的方式告诉他们应该怎么样，如果错误地去做会有什么不好的后果。中学生虽然思想意识还不是很健全，但是最起码的辨别对错好坏的能力还是有的。作为成人必须有向孩子承认错误的勇气，无论是教师或者家长，在教育孩子的同时，也要提高自己的思想政治修养，加强自我的社会责任感，给孩子树立一个积极的榜样。不能一味地去压迫，要找到合理的教育方式，以身作则，积极引导，要好好保护幼小的心灵，灌溉祖国的花朵。
3.应试教育也可加入道德考核
虽说每个人的道德底线不同，但是一个道德沦陷的人即使有所作为也终将成为害群之马。既然应试教育的局面不可改变，为什么不在应试教育中加入“道德考试”，当然这个考试不是白纸黑字的答题，而是从学生入学那天就建立道德档案，记录学生在思想道德上的一点一滴，由同学教师定期匿名评价。这样做不仅有效保护了学生的自尊心，更能让学生们自己认识到自身的问题，从而针对自身这些问题提高道德意识。
4.道德教育动态化
不拘泥于书本，而是更接近于现实。思想道德课程可以从书本中走出来，如学生自排话剧，学校安排观看道德影片，组织道德争议的辩论赛等多种形式，这样不但可以增加学生的学习热情，更重要的是在行动中由被动变主动，不是一味地去死记硬背，在行动中明确到底应该要怎么样。思想道德不是八股文，形式可以不同，重要的是领会道德的精髓。
5.变灌输为交流
传统教学模式是教师讲学生听，上课即为单一的传授，笔者认为道德教育不是人云亦云，每个人的标准不同。所以，道德教育并不能像传统教育一样，教师在学生面前是平等的，多听听学生的说法，然后加以引导。
总之，思想政治教育必须成为当今社会应该提高重视的教育，有才无德永远不能立足于社会。学校的道德教育是基础，这不单单是影响青少年的三观形成，更重要的是与国家的未来息息相关。我们青年一代肩负着祖国未来建设的使命和责任，大家要从学生时代开始，加强思想政治教育，提高自身素质，将来才能更好服务于社会，建设我们的国家。
参考文献：
[1]张法成.论思想政治教育主体间性转向的理论基础[J].中国建设教育.2011（Z4）.
[2]邱翠竹.多元背景下中学隐性思想政治教育探析[J].徐州师范大学学报（教育科学版）.2011（02）.
[3]范书玲.与学生搭建一座心桥——浅谈中学生思想政治教育工作[J].读与写（教育教学刊）.2010（07）.
[4]黄迪英.浅谈新时代中学生思想政治教育[J].广西教育.2010（11）.
[5]张俭.价值多元化背景下中学德育创新论析[J].学校党建与思想教育.2016（04）.
关键词：思想教育 问题 解决
青少年肩负着祖国的未来，是建设和构建社会主义和谐社会的主力，因此，加强青少年思想政治教育是现今学校办学的方向。近些年，中学生思想政治教育中存在很多的问题，当前中学生们普遍呈现出道德水平低下、素养不够，这已然成为一个关乎到社会的安全、稳定和发展的问题。因此，进一步加强中学生思想政治建设迫在眉睫。
一、当前中学思想政治教育的瓶颈
1.学生自身责任意识差
当今的中学生，绝大部分都责任感缺失，个人主义色彩浓重，强调以自我为中心，缺乏集体团队意识。这种缺失导致大部分的同学在集体生活中不会热情主动帮助别人，不关心集体的荣誉，只注重个人利益的得失。比如不愿意积极主动地当班级干部，不踊跃参加集体团队的活动，不能积极帮助身边有困难的同学等。当代中学生的这些问题要及早采取正确的引导措施加以矫正。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”在某些时候并不一定是褒义词。存在于集体当中生存的个人，要提高自身的责任意识，培养学生的社会责任感，才不至于在将来的社会生活中太过自我而与社会脱节。
2.各种角色之间不能很好地理解
这里所说的角色，指的是学生、教师以及家长的三方关系，各个角色之间存在相互不理解、过多干涉等问题而使学生产生反抗的心理。由于每个学生的个人成长环境不同，形成了各自独立的性格和思想，教师在对学生的教育方式上，没能找到一个合适的切入点，导致学生和教师之间的思想冲突。为了能够更好缓解冲突和维系这种师生关系，教师要针对不同孩子的思想特点，由浅入深，循循教导，从而让学生在思想上与教师达成共识。另外，家长和孩子之间欠缺沟通，没有建立彼此的信任，甚至现今很多家长过多地关注孩子的学习成绩而忽视了对孩子的思想道德教育，使孩子性格趋于孤僻蛮横，思想趋于偏激武断。这也是家长需要重新认识和审视的问题，找出问题的根源，及时沟通，与孩子一道形成正确的思想价值观。
3.教育体制的影响
当今的中国教育仍处于应试教育阶段，无论是在学校还是在家庭中，中学生过多的精力还是放在升学考试上，学校和家长的侧重点也是集中在学生的升学问题上。这样的教育体制往往导致了对中学生的思想政治教育的不重视。而且，在学生的日常课程中，思想教育课程被过多的文化课所占据，使学生不能很好地接受应有的思想政治教学，没能及时培养正确的思想道德意识。这是中国教育体制现存的严重缺陷。
4.多元化的社会形式影响价值观
随着网络的不断发展，不同形式的文化通过多方面的渠道映入学生眼帘，学生的价值观很容易受到影响。这些渠道由于缺乏具体的管制措施，导致部分不健康、不积极的文化和资讯传播给了当代的中学生，再加上学生们的责任感淡薄，思想上存在消极情绪，攀比心、好奇心过剩，导致太多青少年酗酒吸烟及有不健康的社会行为等诸多问题。再加之中学生又缺乏相关方面的引导和规范，不能很好地辨别出这些多元化形式中的利弊，从而受到不良思想的影响，导致了不良的人生价值观。还有，我国施行的“中学生行为规范”，受这些因素的影响，变成了照本宣科，不能很好发挥其思想指导作用，很多《中学生行为规范》、《守则》从上学时就一直烂熟于心，可是却很少付诸行动。如何正确进行思想政治教育和引导践行，成为了教师教学中的重中之重。
二、当前中学思想政治教育的突破途径
加强中学生思想政治教育不单单是学校方面，而是要结合家庭以及社会三方面的力量来实施。
1.重点培养学生责任心
家长平时在教育孩子方面就要培养孩子有担当、敢于承担责任的态度，以身作则，家庭成员中也存在各自分工，不能什么事情都得让父母承担，要敢于放权给孩子，使孩子参与到家庭的简单决策中，对于孩子中学阶段所能承担的责任范围进行指导，让孩子自己在承担责任的过程中发现问题、解决问题，提高孩子的责任意识，培养孩子的发言权，从而使之在学校和同学之间也学会乐于助人，敢于担当。另外，在学校，教师在控制好学生自身学习情况的同时，同学之间养成互帮互助的好习惯，比如激励学习小组成员互学互助、共同进步，而不是一味地强调只学好自己的就行。学校教育是社会实践的基础，一定的社会责任感的培养是极为必要的。
2.多沟通交流，成人也应自我检讨
现在的孩子大多数都有叛逆心理，不能总以我是家长或者我是教师的姿态要求中学生必须怎么样，而是应该以引导的方式告诉他们应该怎么样，如果错误地去做会有什么不好的后果。中学生虽然思想意识还不是很健全，但是最起码的辨别对错好坏的能力还是有的。作为成人必须有向孩子承认错误的勇气，无论是教师或者家长，在教育孩子的同时，也要提高自己的思想政治修养，加强自我的社会责任感，给孩子树立一个积极的榜样。不能一味地去压迫，要找到合理的教育方式，以身作则，积极引导，要好好保护幼小的心灵，灌溉祖国的花朵。
3.应试教育也可加入道德考核
虽说每个人的道德底线不同，但是一个道德沦陷的人即使有所作为也终将成为害群之马。既然应试教育的局面不可改变，为什么不在应试教育中加入“道德考试”，当然这个考试不是白纸黑字的答题，而是从学生入学那天就建立道德档案，记录学生在思想道德上的一点一滴，由同学教师定期匿名评价。这样做不仅有效保护了学生的自尊心，更能让学生们自己认识到自身的问题，从而针对自身这些问题提高道德意识。
4.道德教育动态化
不拘泥于书本，而是更接近于现实。思想道德课程可以从书本中走出来，如学生自排话剧，学校安排观看道德影片，组织道德争议的辩论赛等多种形式，这样不但可以增加学生的学习热情，更重要的是在行动中由被动变主动，不是一味地去死记硬背，在行动中明确到底应该要怎么样。思想道德不是八股文，形式可以不同，重要的是领会道德的精髓。
5.变灌输为交流
传统教学模式是教师讲学生听，上课即为单一的传授，笔者认为道德教育不是人云亦云，每个人的标准不同。所以，道德教育并不能像传统教育一样，教师在学生面前是平等的，多听听学生的说法，然后加以引导。
总之，思想政治教育必须成为当今社会应该提高重视的教育，有才无德永远不能立足于社会。学校的道德教育是基础，这不单单是影响青少年的三观形成，更重要的是与国家的未来息息相关。我们青年一代肩负着祖国未来建设的使命和责任，大家要从学生时代开始，加强思想政治教育，提高自身素质，将来才能更好服务于社会，建设我们的国家。
参考文献：
[1]张法成.论思想政治教育主体间性转向的理论基础[J].中国建设教育.2011（Z4）.
[2]邱翠竹.多元背景下中学隐性思想政治教育探析[J].徐州师范大学学报（教育科学版）.2011（02）.
[3]范书玲.与学生搭建一座心桥——浅谈中学生思想政治教育工作[J].读与写（教育教学刊）.2010（07）.
[4]黄迪英.浅谈新时代中学生思想政治教育[J].广西教育.2010（11）.
[5]张俭.价值多元化背景下中学德育创新论析[J].学校党建与思想教育.2016（04）.