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【摘要】小学教育在近几年的发展中，正在朝着多元化的方向发展，其目的在于改善传统教学的不足。节奏训练，是小学音乐教学的重要组成部分，通过这样的教学方法，能够让小学生在音乐素养的培育上，获得良好效果。相对而言，小学生的音乐天赋是比较高的，通过应用节奏训练的方法，能够在音乐教育上取得良好效果。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】节奏；训练；小学；音乐；教学
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0146-01
从客观的角度分析，小学音乐教学过程中，节奏训练的应用，可以调动小学生的学习主动性。音乐本身属于艺术科目，对于小学生的综合成长、文化熏陶等，都会产生较大的积极作用。通过开展节奏训练，在于让小学生跟随内心的律动，有效吸收音乐知识，从而能够在音乐学习中，抒发内心的情绪。
一、节奏训练在小学音乐教学中的重要性
现阶段的教育工作当中，比较主张的方法在于综合教育，通过开展小学音乐教学，能够让学生在音乐的理解能力上提升，寻找到合理的发泄方式，让小学生在成长方面获得更多的快乐[1]。在小学音乐教学当中，节奏训练是非常重要的组成部分，这主要是表现在以下几个方面：第一，通过节奏训练，能够让小学音乐教学更加健全。传统的教育工作开展，大部分情况下都是通过教师的灌输式引导来完成的。但是节奏训练有所不同，即便是丝毫不懂得音乐基础的小学生，也能够跟随差异性的节奏来开展律动。节奏訓练的实施过程中，能够激发小学生的音乐天赋，在知识和能力的塑造过程中，更加贴近小学生自身的成就，这样就进一步减少了生硬灌输所造成的不良影响，对于小学生的不断进步而言，奠定了坚实的基础[2]。第二，在小学音乐教学过程中，节奏训练的开展更加有趣，可通过很多的小游戏来完成，这样操作的好处在于，能够充分避免课堂上的枯燥，激发小学生的学习主动性。
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用对策
（一）形象化教学
就小学音乐教学本身而言，节奏训练的开展具有很强烈的必要性，但是在具体的实施过程中，必须坚持让学生按照形象化的方法来学习。小学生的思维能力、理解能力还有待提升，如果教师在语言传授或者是教育方法上表现的过于复杂，并不能确保在今后的教育工作中得到良好的成绩，反而有可能出现相反的结果。形象化教学的意义在于，让小学生按照不同的形象来记忆，从而在节奏训练过程中，逐步的掌握要领。例如，看节奏谱读歌词。这种教学模式更为直观，教师出示歌曲的节奏图谱，然后让学生根据教师画好的节奏内容来读歌词。进行身体动作学习。直观教学还包括对学生自身节奏感知的放大，因为听到音乐人就会自动地晃动身体，而教师要利用这种感受教给学生认识二拍子、四拍子、三拍子，通过拍手、跺脚、晃动等方式来感知节奏。由此可见，形象化教学在开展的过程中，能够对很多方面的内容积极的改善，告别了过往的恶性循环。
（二）创造型教学
节奏训练在小学音乐教学中的应用，还可以尝试通过创造型的教学来完成。从主观的角度来分析，节奏训练的最大要点就是节奏本身，不同学生在音乐知识的理解上存在很大的差异性，应该让他们在自己擅长的方式上积极的学习，从而在小学音乐教学的综合成绩上，努力获得大幅度的提升。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为创造型教学的开展，可通过以下几个方面来完成：第一，节奏本身的设计和开展，应该让小学生多多谈谈自己的观点和看法，教师一味的去传授和教育，很容易对小学生的内心感受产生忽视的情况，这对于小学音乐教学的进步而言，很容易产生较大的不良影响，容易对小学生的学习兴趣造成打击现象。第二，在创造型的教学过程中，需要多多应用一些有趣的歌曲来完成，尤其是节奏感强烈的歌曲。通过这样的模式来教育，可以让小学生在脑海当中，形成更加深刻的记忆，对于节奏的多方面学习和锻炼，能够在基础上更加的巩固。
（三）模拟化教学
经过前几项教学工作的开展，小学音乐教学的节奏训练运用，基本上能够得到良好的成绩，在很多方面都能够取得较好的效果。为了在日后的教育成绩上进一步的巩固，还应该坚持开展模拟化教学。首先，模拟教学的开展，能够塑造不同的节奏环境，让小学生在锻炼的过程中，更好的掌握自身的综合成就，对于他们未来的发展而言，能够给予较多的肯定。其次，在模拟化教学的实施过程中，还可以加深师生沟通、交流，促使小学生在知识的掌握和学习过程中，能够不断的取得更好的成绩。
三、总结
本文对节奏训练在小学音乐教学中的运用展开讨论，现阶段的教育工作开展过程中，很多内容都表现出较好的效果。日后，应继续对节奏训练开展深入研究，不断的提高教学的综合效果，要努力让小学生在音乐学习上，获得科学的指导与帮助。与此同时，小学音乐教学的体系，必须不断的融入一些新的理念，要让小学生从被动学习转变为主动学习，这样才能获得更好的成绩。
参考文献
[1]李香玉.节奏训练在小学音乐教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2017（31）：159-160.
[2]陈奕萍.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新课程（小学），2014（01）：42.
【关键词】节奏；训练；小学；音乐；教学
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0146-01
从客观的角度分析，小学音乐教学过程中，节奏训练的应用，可以调动小学生的学习主动性。音乐本身属于艺术科目，对于小学生的综合成长、文化熏陶等，都会产生较大的积极作用。通过开展节奏训练，在于让小学生跟随内心的律动，有效吸收音乐知识，从而能够在音乐学习中，抒发内心的情绪。
一、节奏训练在小学音乐教学中的重要性
现阶段的教育工作当中，比较主张的方法在于综合教育，通过开展小学音乐教学，能够让学生在音乐的理解能力上提升，寻找到合理的发泄方式，让小学生在成长方面获得更多的快乐[1]。在小学音乐教学当中，节奏训练是非常重要的组成部分，这主要是表现在以下几个方面：第一，通过节奏训练，能够让小学音乐教学更加健全。传统的教育工作开展，大部分情况下都是通过教师的灌输式引导来完成的。但是节奏训练有所不同，即便是丝毫不懂得音乐基础的小学生，也能够跟随差异性的节奏来开展律动。节奏訓练的实施过程中，能够激发小学生的音乐天赋，在知识和能力的塑造过程中，更加贴近小学生自身的成就，这样就进一步减少了生硬灌输所造成的不良影响，对于小学生的不断进步而言，奠定了坚实的基础[2]。第二，在小学音乐教学过程中，节奏训练的开展更加有趣，可通过很多的小游戏来完成，这样操作的好处在于，能够充分避免课堂上的枯燥，激发小学生的学习主动性。
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用对策
（一）形象化教学
就小学音乐教学本身而言，节奏训练的开展具有很强烈的必要性，但是在具体的实施过程中，必须坚持让学生按照形象化的方法来学习。小学生的思维能力、理解能力还有待提升，如果教师在语言传授或者是教育方法上表现的过于复杂，并不能确保在今后的教育工作中得到良好的成绩，反而有可能出现相反的结果。形象化教学的意义在于，让小学生按照不同的形象来记忆，从而在节奏训练过程中，逐步的掌握要领。例如，看节奏谱读歌词。这种教学模式更为直观，教师出示歌曲的节奏图谱，然后让学生根据教师画好的节奏内容来读歌词。进行身体动作学习。直观教学还包括对学生自身节奏感知的放大，因为听到音乐人就会自动地晃动身体，而教师要利用这种感受教给学生认识二拍子、四拍子、三拍子，通过拍手、跺脚、晃动等方式来感知节奏。由此可见，形象化教学在开展的过程中，能够对很多方面的内容积极的改善，告别了过往的恶性循环。
（二）创造型教学
节奏训练在小学音乐教学中的应用，还可以尝试通过创造型的教学来完成。从主观的角度来分析，节奏训练的最大要点就是节奏本身，不同学生在音乐知识的理解上存在很大的差异性，应该让他们在自己擅长的方式上积极的学习，从而在小学音乐教学的综合成绩上，努力获得大幅度的提升。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为创造型教学的开展，可通过以下几个方面来完成：第一，节奏本身的设计和开展，应该让小学生多多谈谈自己的观点和看法，教师一味的去传授和教育，很容易对小学生的内心感受产生忽视的情况，这对于小学音乐教学的进步而言，很容易产生较大的不良影响，容易对小学生的学习兴趣造成打击现象。第二，在创造型的教学过程中，需要多多应用一些有趣的歌曲来完成，尤其是节奏感强烈的歌曲。通过这样的模式来教育，可以让小学生在脑海当中，形成更加深刻的记忆，对于节奏的多方面学习和锻炼，能够在基础上更加的巩固。
（三）模拟化教学
经过前几项教学工作的开展，小学音乐教学的节奏训练运用，基本上能够得到良好的成绩，在很多方面都能够取得较好的效果。为了在日后的教育成绩上进一步的巩固，还应该坚持开展模拟化教学。首先，模拟教学的开展，能够塑造不同的节奏环境，让小学生在锻炼的过程中，更好的掌握自身的综合成就，对于他们未来的发展而言，能够给予较多的肯定。其次，在模拟化教学的实施过程中，还可以加深师生沟通、交流，促使小学生在知识的掌握和学习过程中，能够不断的取得更好的成绩。
三、总结
本文对节奏训练在小学音乐教学中的运用展开讨论，现阶段的教育工作开展过程中，很多内容都表现出较好的效果。日后，应继续对节奏训练开展深入研究，不断的提高教学的综合效果，要努力让小学生在音乐学习上，获得科学的指导与帮助。与此同时，小学音乐教学的体系，必须不断的融入一些新的理念，要让小学生从被动学习转变为主动学习，这样才能获得更好的成绩。
参考文献
[1]李香玉.节奏训练在小学音乐教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2017（31）：159-160.
[2]陈奕萍.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新课程（小学），2014（01）：42.