在初中阶段，学生第一次接触到历史，因此，这一阶段对历史的学习影响着学生能否对历史学习产生兴趣，能否学好历史。所以，教师不仅仅要教学生学习历史知识，还要培养学生對历史学习的兴趣。
　　影响学习的因素分为智力因素和非智力因素，兴趣属于非智力因素。有科学报告指出非智力因素开发的越好，学生的综合素质也就越高。在众多非智力因素中，兴趣是最引人关注的一个。所以，教师需要培养起学生对历史的兴趣。兴趣是引导学生快速学习的关键。有实验证明，学生如果对一门学科的兴趣比较高，那么他们也可以快速掌握学习的方法，并且他们的方法也是比较全面的。其实初中历史并不是很难的一门科目，但是总有一些学生觉得学习历史很难，这是因为他们并没有找到适合自己的方法。所以教师要引导学生掌握好属于自己的学习方法。兴趣是营造一个和谐课堂的前提。新课程强调学生是课堂主体。能否创造出一个良好的学习氛围和学生有着至关重要的关系。在学生对学习历史感兴趣的时候，教师和学生彼此配合以及互动，就能营造一个和谐的课堂氛围，促进学生的自由成长。兴趣是减轻学生学习压力的好方法。初中生的学习压力是比较大的，但是过大的压力会影响学生的学习效率，也会影响学生的身体健康。教师要从体谅学生的角度出发，帮助学生减压。减压的最好方法就是激发学生对于学习历史的兴趣，这样就会让学生有一个快乐学习的状态，而且学生在学习过程中也会因为自己的兴趣自动屏蔽掉一些压力。
　　如何培养学生学习初中历史的兴趣呢？我结合自己多年的教学实践，就如何提高学生学习的兴趣谈以下几点看法，供大家参考。
　　一、转变传授学习的方法也是很重要的
　　一般来说，教师们总是喜欢拿着课本为学生传授知识，课堂上就只有教师自己在讲课，而学生并不喜欢这样毫无生机的课堂。所以，教师需要营造一个学生喜欢的课堂氛围。例如教师可以把课堂知识和一些小故事结合一起，来引起学生学习历史的兴趣。因为学生处在喜欢听故事的阶段，把一些历史知识编成故事，可以让学生抱着听故事的心情来学习历史。如此一来，学生也就会逐渐喜欢历史这一门课，并且在听故事的过程中把历史知识记得很清楚。
　　二、教师还可以利用多媒体技术来激发学生学习历史的兴趣
　　教师可以运用多媒体技术来创造一些和历史有关的动画，给学生展示一些丰富的影视资料。这样不仅可以让学生更加了解历史内容，缩小学生与历史知识之间的距离感，还可以引发学生对于历史的兴趣，让学生对学习历史产生积极的心态，并且让这个积极的态度可以持久的发展下去。例如在教导禁烟运动时，可以选择电影《林则徐》中的一些片段给学生观看;学到戊戌变法的时候，可以让学生看一下《与妻书》这封信。这些都可以让学生投入到历史学习中，并且产生强烈的共鸣，引起学生的兴趣，从而积极参与到课堂中来，真正实现了以学生为根本的教育思想。
　　三、教师还要注意课堂提问的技巧性
　　不要生硬地提问学生一些问题，而是要将问题经过精心的设计，并且借助这些问题来点燃学生对历史的求知欲。恰当的提问既可以快速集中学生的注意力，还可以引导学生自主思考。但是教师要根据学生的基础认识来设计问题，同时还要注意问题的难度，以便满足不同层次学生的需求。教师提问问题要满足以下几个要求：首先，教师要在合适的时候提出问题，把学生的注意力引导到课堂内容上来;其次，教师要注意提问问题的难易程度，对于不同程度的学生，提问的问题也要不尽相同;最后教师还要注意提问问题的方法，教师要把问题设计成多种多样的，这样才能让课堂变得更加有趣、活泼，也让教学内容变得丰富多彩。同时，教师还要努力保护学生的积极性，对于把问题回答错了的同学，可以去纠正他们，但不能批评和惩罚他们，要尽力给学生的答案一个积极的回应。
　　四、教师可以准备一些丰富多彩的课外活动
　　在教授学生书本知识的同时，教师也可以为学生举办一些丰富多彩的课外活动，来帮助学生拓宽他们的视野，提高他们学习历史的兴趣。比如举办历史故事讲说会、学生自己编写历史剧、学生制作历史手抄报等活动。这些活动都可以帮助学生对历史有一个更加深入的了解，并且增强他们学习历史的信心，提高他们学习历史的兴趣。总之，教师要举办多种多样的课外活动，让学生在课外活动中提高学习历史的兴趣，这也是提高历史课堂教学效果的一种方法。