法国作家封丹写过一则寓言，讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风来了个寒风刺骨，结果是行人把大衣裹得更紧；而南风徐徐吹动，顿时风和日丽，春暖上身，把大衣给脱了，结果南风获胜。后人把这称之为“南风效应”。它给我们的启示是，无论做什么事，都得讲究方法。如果班主任能够掌握一套行之有效的工作方法，那么，他就能取得事半功倍的效果。我把自己的一些做法和心得讲出来与大家交流。
　　一、 早明班情，奠定基础
　　我们的学生是一个个有独立思想的人。当老师的应该了解学生，特别是班主任，更应该了解他们，掌握他们各方面的情况，这样工作起来，就做到有的放矢，收到事半功倍的效果。怎样掌握学生的情况呢？我主要是从以下几个方面去做的：1.了解学生的家庭背景，包括经济状况和是否单亲家庭；2.了解学生的性格特征，包括兴趣爱好和有何特长；3.了解学生的身体状况，包括心理素质和有否残疾情况；4.了解学生交友的情况，包括校内外伙伴和上网情况。我每新接一个班，一定会在开学后两周左右，了解班上学生的以上四个方面的情况，为我的班主任工作奠定良好的基础。
　　二、 以人为本，赏识先行
　　孩子是教育的主体，但孩子又存在个性差异，“金无足赤，人无完人”。每个孩子都会有这样那样的不足，正确的做法应该是用宽容和鼓励帮助孩子建立自尊、自信和自我价值，既要赞扬和欣赏孩子的优点，也接纳孩子的缺点，并在宽容和鼓励的过程中赏识孩子，激励孩子，和孩子交朋友，善于发现孩子的努力和进步。通过对孩子努力的赏识，进一步激发孩子的积极性，再正确地加以引导，让孩子逐步成长。赏识和包容就像沐浴孩子心田的阳光和雨露，孩子健康茁壮成长，永远需要这种特殊的养料。所以，老师千万不要吝啬表扬、夸奖和激励孩子。我们班上的陈兰同学刚接班时语文成绩很差，四年级第一次单元测验才48分，但我没有气馁，我发现她的字写得特别好，就以此经常鼓励她，后来她的成绩直线上升，第二个学期基本上能考80分以上。由此可见赏识教育给孩子带来的成长力量有多大。
　　说到和孩子们交朋友，我可以自豪地说，我做得不错，学生也能从心底里感觉到我是他们的朋友。记得我们班的张小璐同学，性格特别内向，基本上不和老师说话，我问她也不吭声，把自己包裹得严严实实。看到这情形，我利用一个周末，带上了全班成绩最差的10个同学去宝塔公园玩，让他们感到老师对他们真的很关心。从那以后，这些学生自信多了，我这种“偏心”的作法，不但没有引起其他同学的不满，还促进了班级的和谐，让他们也加入到了辅导差生的行列中来了。班长主动地说：“老师，我来当肖庆的小老师！”学习委员李琳说：“我来当张小璐的老师！”……一个个差生都有了自己的小老师。既加强了班级的凝聚力，又减轻了我的负担，真正起到了师爱的特殊作用，收到了事半功倍的效果。
　　三、 年轻自己，童心育人
　　跟学生相比，我们的年龄毕竟相差很大，总是有一定的代沟。如何让学生信任我们，真正成为朋友呢？我的做法是，把学生当成自己的亲人和朋友，并且掌握一些儿童的习惯用语、动画片的名称、学生喜欢的游戏……经常和他们一起读书，一起游戏，一起聊家常，有时学生也会问我一些我小时候的事情，我也毫无保留地给他们讲，讲小时候抓鱼的故事，讲自己调皮、淘气的故事，学生听起来好像在讲自己的故事，和老师的隔阂消失了。所以，一下课，他们总是围着我，要我讲故事，或是听他们的故事。这时我自己也仿佛年轻了许多，私下里我和许多老师讲过：我有时候不想放假，因为我喜欢和孩子们在一起。有个叫钟欣的学生还悄悄地跟我说：“老师，你有点儿像我爸爸。”我问她哪儿像，她不好意思地说：“你对我们的关心有点儿像，但我爸爸没有你那么好玩，因为你有时候像小孩。”看到学生和我这样亲近，我特别感动，很有成就感。同时觉得自己真的好像年轻了许多。
　　◆(作者单位：江西省于都县第三小学 )
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