随着时代的发展，现代教育技术手段在教育教学中的应用越来越广泛，信息技术、多媒体技术与课堂教学的有机整合使我们的课堂教学更加丰富多彩。
　　一、运用现代教育技术提高课堂效率，推动课程改革
　　二十一世纪是科技与经济结合大发展，知识更新日新月异的信息时代。学生要在有限的时间里要掌握更多的信息，更多的知识和技能，就需要运用现代教育技术。在过去的教学过程中，教师经常花很长时间板书，写例题，画图例的时间更多，而采用现代教育技术手段，在短时间内可以给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，而且可以节省大量板书时间，把更多时间用来引导学生分析理解重点知识等，同时留更多时间给学生自主学习，合作探究。与此同时，它改变了传统的课堂教学模式，改变了我们的教学过程，推动了新课程改革。
　　二、应用现代教育技术使教学直观可视化，激发学生学习兴趣
　　著名教育学者布鲁姆指出：“浓厚的兴趣能弥补智力的不足，持久的兴趣会导致发明创造。”一般来说，中学生的好奇心强，喜欢探索自然的奥秘，他们的兴趣广泛而强烈。在物理学科的学习中由于一些抽象的理论使学生无法理解，因此会阻碍他们学习物理的兴趣，而用生动具体的物理现象，揭示物理问题的实质，变抽象为具体，变主观为客观，变枯燥为生动，引导学生探索物理世界的好奇心，就会激发学生对物理学科的浓厚兴趣。主要表现在以下几个方面。
　　1.应用现代教育技术能够变抽象为具体
　　利用多媒体视频资料演示，学生通过认真观察，并在教师的指点下，很容易将抽象的知识具体化。例如，凸透镜成像的原理，通过视频学生能直观地观察到凸透镜的焦点、焦距及成像特点，还可以看到应用Flash制作的人的眼睛的成像原理等，所以利用多媒体辅助教学能把枯燥的知识变得生动形象，同时利用图像的翻滚、移动、闪烁、重复、色彩的变化以及声音效果等都能给学生以新奇的感官刺激，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
　　2.应用现代教育技术能够使实验化模糊为清晰在物理教学中应重视实验教学这已达成共识。大家都知道，所谓演示实验就是教师或少数几个学生在讲台上做，其他学生在下面看实验过程。而有些实验由于实验器材小或实验现象、实验效果不太明显使得后排的学生不便于观察，实验效果非常不理想。但应用多媒体等现代教育技术可让不便于观察的物理实验变得清晰、可视，使学生变被动为主动，激发了学生学习物理的兴趣。现代教育技术的应用不但激发了学生的兴趣，而且在对学生情感、态度与价值观的培养和促进上也颇见成效。
　　三、应用现代教育技术，可开阔学生视野，提高教师素养
　　
　　传统的物理教学是以教师为主体的，学生的创造性思维得不到发展，也限制了教师的知识空间。借助于网络技术的物理教學是一种师生互动，共同进步的学习模式，这种新的教学模式不但开阔了学生的学习视野，而且也促进了教师的专业知识、信息化素养的提高。
　　四、应用现代网络技术，可为学生提供广阔的学习和交流空间
　　学生间的交流是掌握知识的重要途径，在物理学科的常规教学中，学生的知识信息来源于教师，学生的学习交流一般都是在课后与放学这一段时间内，而借助于网络技术教学就为学生学习物理的交流提供了广阔的空间，创造了良好的物理环境。让学生在网络环境下进行虚拟实验室操作，就会使学生的交流更广阔，掌握的知识更丰富。网络技术不但可以给学生提供丰富的教育资源和方便的信息化手段，还可以实施协同性课堂学习。如中国科普城，大科普网等，这些都为研究性学习的开展提供了资源保证；网络技术在协同学习的教学活动中发挥着重要的作用，通过与因特网相连接的计算机可以把协同学习扩大到课堂以外，例如，组织不同地区，不同国家的学生分组协同学习。
　　总之，现代教育技术应用于物理教学，对传统教育理念和课堂教学模式的冲击是非常大的，但它并不排斥传统的理论、实验教学模式，实际运用中应把它们两者辩证统一起来，最终实现现代教育技术与物理学科课程教学的科学整合。同时，现代教育技术与物理学科课堂教学的整合也能鞭策物理教师进一步构建新的教学模式，完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，发展更多的能力。
　　
　　(责任编辑 黄春香）