【摘 要】
：
目的分析含苷类药物经中药炮制的临床效果及对毒副作用的影响。方法选取2019年4月—2020年4月于本院行中药治疗的80例患者为研究对象,根据随机、单盲法分组,两组各40例,观察组服用的含苷类药物经中药炮制处理,对照组服用的含苷类药物未经中药炮制处理,对比两组治疗情况。结果观察组比对照组毒副反应发生率更低,分别为2.50%和22.50%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组比对照组治疗有效率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论含苷类药物经中药炮制,可充分发挥出药物有效成分,改善药性,
论文部分内容阅读
目的分析含苷类药物经中药炮制的临床效果及对毒副作用的影响。方法选取2019年4月—2020年4月于本院行中药治疗的80例患者为研究对象,根据随机、单盲法分组,两组各40例,观察组服用的含苷类药物经中药炮制处理,对照组服用的含苷类药物未经中药炮制处理,对比两组治疗情况。结果观察组比对照组毒副反应发生率更低,分别为2.50%和22.50%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组比对照组治疗有效率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论含苷类药物经中药炮制,可充分发挥出药物有效成分,改善药性,
其他文献
一、我的求学经历rn我们上小学分两截,一到四年级为初小,五六年级叫高小.我从1943年开始上小学,其间受战乱的影响,基本上是“三天打鱼,两天晒网”,一直到1949年才读完初小.19
目的分析给予穿孔性阑尾炎患者腹腔镜手术治疗措施的安全性以及治疗效果。方法选择于2018年12月—2019年12月阶段内在本院实施手术治疗的穿孔性阑尾炎患者60例展开对照分析,根据患者治疗期间选择的术式差异划分为对照组和观察组,划分后两组患者例数均等,对照组应用常规开腹阑尾切除术,观察组则应用腹腔镜下阑尾切除术,对比分析两组临床治疗效果。结果观察组患者术后并发症发生率和对照组相比较差异有统计学意义,P<0.05;对比分析手术治疗相关指标,观察组具有明显优势,组间对比差异有统计学意义,P<0.05
目的总结子宫下段瘢痕妊娠诊断方法,评价经阴道超声诊断价值,为子宫下段瘢痕妊娠诊断工作提供参考。方法选择收治的子宫下段瘢痕妊娠患者,总计50例。经阴道超声诊断,与手术病理诊断结果比较,观察经阴道超声诊断、手术病理诊断结果符合率情况。结果经阴道超声诊断检查确诊患者48例(27例患者子宫下段孕囊声像、周围血供来源瘢痕位置,14例患者子宫下段混合型包块且血流丰富,7例患者子宫下段包块回声、见丰富血流),误诊、漏诊等情况患者2例,与手术病理确诊子宫下段瘢痕妊娠情况差异无统计学意义,P>0.05。结论经阴道超声
目的研究在妇产科留学生临床带教中实施以问题为基础学习(PBL)与案例结合教学模式的价值。方法本院选取2018年1月—2019年10月妇产科留学生80例。依据抛硬币方式选出正面40例为传统组,带教采用传统模式,反面40例为实验组,带教采用PBL与案例结合模式,比较两组留学生带教后综合实力以及对妇产科带教的满意程度。结果实验组学生妇产科理论、临床操作及案例分析考核得分均优于传统组;实验组学生对于教学情况满意度高于传统组(P<0.05)。结论PBL结合案例模式在临床妇产科开展后,可有效提升留学生学习兴趣、
2020年新冠肺炎疫情来袭，为了控制疫情带来的长期停课的风险，线上教学作为一种应急教学模式应运而生，迅速在全国各地铺开。而进入后疫情时代，如何利用线上教学提高课堂教学效率和质量，推进中小学基础教育优质发展，需要教育工作者认真思考。 一、线上教学是未来教学发展的趋势 一是线上教学突破时空局限，实现教育资源供给创新。传统的线下教学模式中，教育资源供给途径单一，开展教育教学的主阵地始终在教室。线上教
目的探讨翻转课堂教学模式在对妇产科实习医生进行带教中的应用效果。方法选取的40例研究对象是妇产科实习的医生,选取的时间段为2018年4月—2020年2月。其中接受传统教学模式的20例实习医生,视为对照组;另外接受翻转课堂教学模式的20例实习医生,视为观察组。对两组医生实习结束后和教学质量进行观察。结果实习前,两组实习生的摸底考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),但观察组医生实习结束后的出科成绩显著高于对照组(P<0.05);观察组的教学质量显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0
目的探讨基于思维导图的混合式教学模式在“心理咨询与治疗”教学中的应用效果。方法文章的研究对象为我校医学心理学专业2015—2018级共58名学生。随机将4个年级分成两组,2015级和2017级共35名学生作为对照组,实施传统教学模式。2016级和2018级共23名学生作为实验组,实施以超星学习通为教学平台、基于思维导图的混合式教学模式。授课结束之后,通过最终理论考核成绩和调查问卷来评价教学效果。结果对照组两个班学生的最终理论考核成绩为(76.63±6.16)分,实验组两个班学生成绩为(85.09±5.
国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》提出:始终坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位,遵循医学教育规律和医学人才成长规律,立足于国情,借鉴国际经验,创新体制机制。而高等医学教育作为培养医学人才的基石,如何有效且更好地传递知识显得尤为重要。现阶段,针对国内教育的高需求,各大医学院校均在开展线上线下等不同形式的教育教学改革活动。探索创新有效的教育模式是未来中国医学教育乃至国际医学教育的发展方向。整合医学知识是医学教育的关键一步,是兼具基础与临床知识的医学人的
目的分析三黄酊治疗Ⅲ期压疮管理方法及临床观察。方法选取2018年3月—2019年4月56例出现压疮的住院患者,根据治疗方法的不同分为观察组(28例)和对照组(28例)。对照组采用常规治疗措施,观察组则在对照组的基础上加入三黄酊治疗。观察两组患者的临床疗效、创面愈合时间以及生活质量评分的差异。结果观察组治疗有效率和生活质量评分均明显高于对照组(P<0.05),观察组创面愈合时间明显短于对照组(P<0.05)。结论三黄酊在压疮患者中的应用有助于缩短创面愈合时间、提高治疗效果,从而改善患者的生活质量
目的探究与分析以问题为中心的教学和以授课为基础的教学双轨教学法在肿瘤教学中的应用。方法将医院自2018年3月—2020年3月学习的临床肿瘤科医学生120名,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组各60例,对照组给予传统带教法,观察组给予以问题为中心的教学和以授课为基础的教学双轨教学法,对比两组理论成绩、操作成绩、考核量化合格率及医学生对带教的满意度。结果观察组与对照组相比理论成绩及操作成绩均较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组与对照组相比适应时间、病情评估能力、医患沟通能力及独立工