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有个词近年来很热门：貌似。这个词使用的频率很高，可以用来调侃，也可以用来说笑。可是，当我们看到科学课堂上一些貌似科学却不是科学的情景时就轻松不起来了。不懂科学我们可以从头学起，不了解科学教育我们可以在做中学，对不科学的现象，我们可以找出问题的要害并予以纠正。但似懂非懂、似是而非的科学教育和教学，我们该如何面对？