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摘要：社会形势决定了当前技工学校学生的特点，本文从技工学校的物理教学实践出发，论述了当前技工学校的物理教学应注重激发学生的学习兴趣；培养学生观察和分析问题的能力，重视实验教学；保证课堂教学效果，改进教学方法。
关键词：技工学校；学生特点；学习兴趣；实验；多媒体
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-4428(2011)03-126-02
技工学校理工科类的物理学，是一切科学技术的基础，如高新技术研究领域中，大规模集成电路技术是建立在量子力学和半导体物理基础之上的；激光技术是建立在原子物理的实验和理论基础上的；医学中的核磁共振是建立在电磁学理论基础上的；航空航天技术是建立在力学理论基础上的，光纤通信技术是建立在光学技术上等等。我们的教学目标是培养高技能应用型人才，而我们在实际教学中面对的却是刚刚初中毕业的学生，如何让他们掌握专业课必备的物理基础知识，是我们迫在眉睫要解决的问题。
一、技工学校学生的特点分析
近年来，各地高校年年扩招，普通高中将大部分学习较好的初中生都吸引去了，使得近年来技工学校生源质量明显下降。他们普遍存在下列现象：
1、学习基础差，尤其是理化成绩，他们听课困难，特别是物理，都反映课听不懂，畏惧、害怕甚至讨厌物理。
2、思想上没有明确的学习动机，总觉得自己是万不得已才来读技校的，上大学的希望已没有了，再努力学习也没什么价值，抱着混个文凭的想法，不求上进，做一天和尚撞一天钟。
3、自控能力、自我约束能力差。把较多时间花在上网、玩游戏和交朋友、谈恋爱上，甚至赌博、打架。
4、个别学生还缺乏基本的荣辱观、是非观，不能全面、辩证地看问题，容易偏激；做事以自我为中心，没有集体主义观念和爱国主义意识。
我们技工学校培养的人才，为的是适应社会和市场的需求。目前，我国就业市场上高级技工类的人才缺口惊人，这使我国的工艺水平一直落后于发达国家。例如同样的配件，我国组装的手表就达不到瑞士产品的质量要求；我们组装的汽车质量与进口原装车仍有一定的差距。高级技工的严重缺乏，已成为制约我国制造业发展的“瓶颈”之一。
二、技工学校的物理教学
1、注重激发学生的学习兴趣
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于人认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，我们在物理教学中应注重激发学生的学习兴趣。比如，讲解一些史实：伽利略为宣传哥白尼的日心说而被教会终身监禁，利赫曼为引雷电而捐躯，居里夫人为研制放射性物质而作出巨大的牺牲，法拉第舍弃荣华富贵，几次拒绝接受封爵而甘为“平民法拉第”，这些史实不仅能够使学生对所学内容印象深刻，同时会引发学生学习物理知识的兴趣。
2、培养学生观察和分析问题的能力，重视实验教学
物理是一门以实验为基础的学科，观察和实验既是学生获得感性知识的重要途径，也是形成、发展和检验理论知识的实践基础。如伦琴一生在物理学领域中进行过大量的实验研究工作，一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，他没有放过这一细小的现象。通过观察，分析发现x射线从而获得诺贝尔奖。其实，在伦琴发现x射线之前，1800年哥乐茨坦曾发现过这种现象，1887年克鲁克斯曾发现过未知射线使他的底片变黑，他却以为是底片质量的问题。物理学中几乎每一项重大发现都表明，创造性思维活动起始于对困难或问题的认识，是围绕着解决问题展开的。我们技工学校的物理老师应重视实验教学，培养学生善于观察和分析问题的能力，避免物理实验“走过场”现象，要求每个学生在实验前写出预习报告，实验中认真观察，开动脑筋，反复实验，详细记录，实验后认真分析，撰写实验报告。
3、保证课堂教学效果，改进教学方法
传统教学方法具有互动性好、教师很容易控制课堂进度等优点，但是存在信息量少、表现手法单一等缺点；而多媒体教学信息量大，具有声音、视频、图片、色彩等多种表现形式，能够使学生更加直观、深入地接受知识，但是如果教师不能很好地设计多媒体课程进程，将导致进度过快，学生跟不上、听不懂等问题。传统教学与多媒体教学各有优缺点，将传统的教学与多媒体教学相结合实现优势互补、扬长避短，就可以大大提高课堂教学效果。如“自感”现象，传统教学是教师通过一些表面现象的讲解来进行教学，学生对知识的认识不深刻。而利用多媒体课件可以展示导体产生“自感”现象时导体内部发生的变化，使该现象形象化、具体化，给学生一个直观的印象，揭示物理本质，较好地实现教学目标。
运用多媒体课件进行辅助教学，是对传统教学手段的丰富与提升，在物理教学中只有适时、适度、合理地运用多媒体课件，才能起到为物理教学画龙点睛的作用。
三、结语
综上，我们技工学校的老师任务艰巨，在传授知识的同时还应注重培养学生的道德品质、学习兴趣、观察分析问题的能力等其他基本素质，从而使学生走出校门后能够适应社会的需要，适应个人发展的需要。
关键词：技工学校；学生特点；学习兴趣；实验；多媒体
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-4428(2011)03-126-02
技工学校理工科类的物理学，是一切科学技术的基础，如高新技术研究领域中，大规模集成电路技术是建立在量子力学和半导体物理基础之上的；激光技术是建立在原子物理的实验和理论基础上的；医学中的核磁共振是建立在电磁学理论基础上的；航空航天技术是建立在力学理论基础上的，光纤通信技术是建立在光学技术上等等。我们的教学目标是培养高技能应用型人才，而我们在实际教学中面对的却是刚刚初中毕业的学生，如何让他们掌握专业课必备的物理基础知识，是我们迫在眉睫要解决的问题。
一、技工学校学生的特点分析
近年来，各地高校年年扩招，普通高中将大部分学习较好的初中生都吸引去了，使得近年来技工学校生源质量明显下降。他们普遍存在下列现象：
1、学习基础差，尤其是理化成绩，他们听课困难，特别是物理，都反映课听不懂，畏惧、害怕甚至讨厌物理。
2、思想上没有明确的学习动机，总觉得自己是万不得已才来读技校的，上大学的希望已没有了，再努力学习也没什么价值，抱着混个文凭的想法，不求上进，做一天和尚撞一天钟。
3、自控能力、自我约束能力差。把较多时间花在上网、玩游戏和交朋友、谈恋爱上，甚至赌博、打架。
4、个别学生还缺乏基本的荣辱观、是非观，不能全面、辩证地看问题，容易偏激；做事以自我为中心，没有集体主义观念和爱国主义意识。
我们技工学校培养的人才，为的是适应社会和市场的需求。目前，我国就业市场上高级技工类的人才缺口惊人，这使我国的工艺水平一直落后于发达国家。例如同样的配件，我国组装的手表就达不到瑞士产品的质量要求；我们组装的汽车质量与进口原装车仍有一定的差距。高级技工的严重缺乏，已成为制约我国制造业发展的“瓶颈”之一。
二、技工学校的物理教学
1、注重激发学生的学习兴趣
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于人认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，我们在物理教学中应注重激发学生的学习兴趣。比如，讲解一些史实：伽利略为宣传哥白尼的日心说而被教会终身监禁，利赫曼为引雷电而捐躯，居里夫人为研制放射性物质而作出巨大的牺牲，法拉第舍弃荣华富贵，几次拒绝接受封爵而甘为“平民法拉第”，这些史实不仅能够使学生对所学内容印象深刻，同时会引发学生学习物理知识的兴趣。
2、培养学生观察和分析问题的能力，重视实验教学
物理是一门以实验为基础的学科，观察和实验既是学生获得感性知识的重要途径，也是形成、发展和检验理论知识的实践基础。如伦琴一生在物理学领域中进行过大量的实验研究工作，一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，他没有放过这一细小的现象。通过观察，分析发现x射线从而获得诺贝尔奖。其实，在伦琴发现x射线之前，1800年哥乐茨坦曾发现过这种现象，1887年克鲁克斯曾发现过未知射线使他的底片变黑，他却以为是底片质量的问题。物理学中几乎每一项重大发现都表明，创造性思维活动起始于对困难或问题的认识，是围绕着解决问题展开的。我们技工学校的物理老师应重视实验教学，培养学生善于观察和分析问题的能力，避免物理实验“走过场”现象，要求每个学生在实验前写出预习报告，实验中认真观察，开动脑筋，反复实验，详细记录，实验后认真分析，撰写实验报告。
3、保证课堂教学效果，改进教学方法
传统教学方法具有互动性好、教师很容易控制课堂进度等优点，但是存在信息量少、表现手法单一等缺点；而多媒体教学信息量大，具有声音、视频、图片、色彩等多种表现形式，能够使学生更加直观、深入地接受知识，但是如果教师不能很好地设计多媒体课程进程，将导致进度过快，学生跟不上、听不懂等问题。传统教学与多媒体教学各有优缺点，将传统的教学与多媒体教学相结合实现优势互补、扬长避短，就可以大大提高课堂教学效果。如“自感”现象，传统教学是教师通过一些表面现象的讲解来进行教学，学生对知识的认识不深刻。而利用多媒体课件可以展示导体产生“自感”现象时导体内部发生的变化，使该现象形象化、具体化，给学生一个直观的印象，揭示物理本质，较好地实现教学目标。
运用多媒体课件进行辅助教学，是对传统教学手段的丰富与提升，在物理教学中只有适时、适度、合理地运用多媒体课件，才能起到为物理教学画龙点睛的作用。
三、结语
综上，我们技工学校的老师任务艰巨，在传授知识的同时还应注重培养学生的道德品质、学习兴趣、观察分析问题的能力等其他基本素质，从而使学生走出校门后能够适应社会的需要，适应个人发展的需要。