【摘 要】
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针对科学教学中存在的师生一问一答的研讨方式带来的弊端,本文阐述了一种以学生为主体的学生“答辩式”研讨方式,建构小学科学课堂中的学生“答辩式”研讨的基本模式,使教师
【机 构】
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浙江师范大学附属丁蕙实验小学 浙江 杭州 310021
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针对科学教学中存在的师生一问一答的研讨方式带来的弊端,本文阐述了一种以学生为主体的学生“答辩式”研讨方式,建构小学科学课堂中的学生“答辩式”研讨的基本模式,使教师从“主讲者”转变为“主持人”“观众”,学生从“主听者”转变为学习的主角,在“答辩式”研讨的过程中营造学生自主学习、生生互学的氛围,培养学生批判性思维以及质疑、思辨、合作学习等能力.
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