作者简介：靳磊（1983—），女，汉族，河南郑州人，中共党员，郑州黄河护理职业学院英语教师，主要从事英语教学工作。摘要：随着现代职业教育改革步伐的不断加快，高职英语教学改革势在必行。本文结合《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》的规定，根据高职高专护理专业当前的英语教学现状，探讨了高职英语教学改革的对策，以提高教学质量，优化英语教学效果。
　　关键词：高职英语；教学现状；改革对策
　　
　　《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中提出了培养学生英语应用能力的具体要求，认为大学英语课程教学必须服从高职高专人才培养总目标，在加强英语基础知识、基本技能的同时，重视培养学生实际运用英语进行交际的能力。因此，在高职英语教学中，我们要不断转变教学观念，改变教学方法，以培养学生学习能力为核心，不断进行教学改革，优化教学效果。
　　一、高职英语教学现状调查（1）高职学生英语程度参差不齐，甚至出现两极分化。大部分学生的英语基础差，语法和语音没过关。在英语教学中，部分学生能够认真听讲，但还有一部分不能够控制自己，造成课堂教学效果不佳，影响学习成绩。
　　（2）教师的教学观念、方法相对落后，缺乏创新精神。教师“满堂灌”式的教学模式，不能调动学生的学习积极性。且教学方法比较单一，教师讲，学生听，不能营造互动的学习氛围。这样一来，造成学生的学习兴趣缺乏。
　　（3）课程设置不能满足学生需求。高职院校所开设课程学时量不够，不能满足广大学生的需求。同时高职学生在课程学时内并不能掌握英语基本的应用能力，也不能达到高等英语应用能力考试的级别（A级）。
　　二、高职英语教学改革策略1培养学生学习兴趣
　　（1）关爱学生，增强学生的自信心。教学中，教师要主动关心学生，尤其要注意对后进生的转化。课堂上，教师要用温柔的眼神去注视、观察每一个学生，在他们回答问题后，要用激励的语言表扬他们。对于个别“差生”，要做好其思想转化工作，鼓励他们积极学习，增强学习信心，从而激发他们的学习兴趣。
　　（2）开展多种活动，做好课堂衔接。要想提高学生的综合能力，仅依靠课堂教学是不够的，还必须开展各项活动。比如：开展英语角、英语演讲比赛、英语成语接龙、英语单词猜猜猜等活动，以调动学生的主动性，提高其学习兴趣。此外，还应做好英语教学的衔接工作，锻炼学生的英语应用能力。
　　2加强师资队伍建设，培养创新型教师
　　（1）加强教师培训，促进学习，提高教学能力。教师在教学过程中要不断提高自身素养，同时要学习专业知识，在教学过程中积累经验，进一步探索新的适合高职学生的英语教学方法。
　　（2）改变传统观念，加强科学研究，培养教师的创新性。教师在教学活动中要注重教育科研工作，不断转变教育思想，勇于改革，敢于实践，不断丰富自己的教学成果，培养创新能力。
　　（3）改变教学评价模式。高职院校可以采取考试和考查相结合的考核方式，如郑州黄河护理职业学院第一学期为考试课程，笔试占成绩80%，听力占20%，有助于学生应试能力和听力的提高；第二学期为考查课程，笔试占70%，平时表现（课堂表现、听力及口语）占30%，有助于学生整体水平的提高。
　　3改变课堂教学模式
　　实施课程改革重在转变教学指导思想和教学方法，改变传统的课堂教学模式，改变学生的学习方式，提高课堂效率。
　　（1）采取多媒体教学，改变传统教学模式过于强调教学内容完整的弊端。运用多媒体教学有助于开阔学生视野，丰富教学内容，更能提高学生的综合能力。
　　（2）分层次教学和启发式教学相结合。根据高职各层次学生的能力和基础，对不同层次学生提出不同的要求，有效地培养学生学习和运用英语的能力。在教学过程中，教师也要启发学生，发挥学生主观能动性，最大限度地开发学生智力，发挥学生的最优效能。
　　总之，我们必须在英语实际教学中，不断探索新的教学途径，不断改进教学方法，营造适宜学生能力提高的学习环境，促进英语教学。
　　
　　参考文献：
　　教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）．北京：高等教育出版社，2006．
　　刘黛琳，张剑宇．高职高专公共英语教学现状调查与改革思路．中国外语，2009（6）．