近期，重温陶行知先生的一则故事——
　　有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走上讲台，不慌不忙地从箱子里掏出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。只见陶先生从容不迫地掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃。陶先生又掰开公鸡的嘴，把米硬往公鸡嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。这时，陶先生轻轻松开手，自己后退了几步。大公鸡见自己自由了，就开始吃起米来。
　　这则故事向我们传递了这样一个信息：教育，像喂鸡一样。
　　教育，像喂鸡一样，要做到了解儿童。强迫鸡去吃米，它不会接受;顺其自然，给其自由，它便悠然自得地吃起米来。教育亦是如此。向儿童传授知识，切忌用强迫灌输的方式，而是要遵循儿童的天性，发现儿童，走近儿童，认识儿童，了解儿童，解放儿童，变成儿童。正如陶行知先生在《教师歌》中所传递的理念，教师要蹲下身子，知童心、换童心、护童心，用儿童的思维“解读”学生，善待他們的言行，重视他们的需求，珍视他们的童真，保护他们的想象力和创造力，重视他们生命的存在，促进他们的全面发展。
　　教育，像喂鸡一样，要尊重教育规律。陶行知先生创办晓庄小学时，提出了“顺应儿童的个性，施行适当的教育”的办学宗旨。“适当的教育”就是要尊重教育的规律。给鸡自由，让鸡自由吃米，是尊重了鸡的成长规律。顺应儿童的成长规律，尊重儿童的学习需求，唤醒儿童学习的欲望和意识，激发儿童学习的主动性和积极性，让他们自己去发现问题、探究问题、解决问题，亲历学习的全过程，主动建构知识，积累学习经验，体验学习的快乐，这便是尊重教育的规律。违背教育规律，把知识强硬灌输给儿童，他们是不愿学的，即使学了，也是食而不化，过不了多久，还会把知识还给教师。
　　哈佛大学教授柯比说：“大部分学校是在岸上教学生游泳，或是直接跳进水里和学生一起游泳。而哈佛是把学生直接扔进水里，让他自己学游泳。”把学生直接扔进水里，让他自己学游泳，与把鸡放在桌上，让它自己去吃米，是一个道理。关键是看教师能否像陶行知先生一样，淡定地站在一边看鸡吃米，坦然地在岸上观看学生自主探索、自由成长，偶尔为学生指点迷津，或为学生鼓掌喝彩。这是考验。（作者单位：江苏省南京市晓庄小学）