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在高中阶段的学习过程中，化学学科素来以其抽象性个高难度而著称，对于学生们而言想要学好化学课程十分困难，而其中原电池部分的学习更是许多学生公认的重点难点，本文就立足于这部分教学工作的问题，对学生的认知情况进行了分析，而后提出了如何提升原电池教学工作质量的一些对策，希望能够为同行业的从业者提供一些借鉴和新的思路。