【摘 要】
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现代终身教育思潮的产生、发展有其自身的历史逻辑。它经历了千年的孕育、积淀而得以不断定型、完善。寓生活、生产中的非制度化教育是其古代思想的历史积淀;从耶克斯利到林
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现代终身教育思潮的产生、发展有其自身的历史逻辑。它经历了千年的孕育、积淀而得以不断定型、完善。寓生活、生产中的非制度化教育是其古代思想的历史积淀;从耶克斯利到林德曼的探索是其得以成型的胚芽;从保罗.朗格朗到《学会生存》的建树是现代终身教育思潮的确立与发展;《学会生存》之后的探究是其思想隆盛与实践探索的高潮。现代终身教育思潮嬗变之历史逻辑的生疏与淡忘,无益于人们全面、真确地把捉其本质规定性,也必将妨碍其实践运行的成效。
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