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摘 要：文明礼仪是中小学生在发展和成长的过程中不可缺少的一部分，但是在当前的状态下，中小学生的文明礼仪素养并不高，因此在教育的过程中，學校应该注重对中小学生文明礼仪的培养，将其作为教学中的重要部分并且加强教师的引导，重视教师的示范作用，为学生创建良好的校园氛围，并对社会资源进行合理的利用，以此来促进中小学生文明礼仪素养的提升。
关键词：中小学生；文明礼仪素养；现状及对策
随着素质教育的开展和不断深入，中小学生的文明礼仪现状受到了社会各界的广泛关注，同时文明礼仪素质的培养作为中小学教育中的重要组成，需要相关的教育工作者给予充分的重视，中小学生文明礼仪素养的好坏在一定程度上反映着他们的思想品质，这和教育改革中的素质教育内容息息相关，因此在教育的过程中，学校需要注重对中小学生文明礼仪素质的培养。
一、中小学生文明礼仪素养现状
（一）礼仪素质欠缺
在传统教育模式的影响下，无论是学校还是家长，都对学生的学习成绩较为注重，在这种教育模式下，学生的人文教育内容受到了忽略，多数学校和教师对文明礼仪的重视程度严重不足，而学生也在升学压力的影响下，仅仅注重自身成绩的提升，将大部分的时间和经历都放在了学科学习中，由此可见，无论是家长、学校还是学生本身，对于文明礼仪素质都不够重视。这些因素都在一定程度上影响了学生文明礼仪素养的提升，尤其是对于中小学生而言，由于年纪不大，自我约束力不强，容易受到外界事物的影响，接触到社会中存在的一些不良风气，而这些都是造成中小学生文明礼仪素养不高的原因，因此社会各界应该给予充分重视。
（二）家庭礼仪的教育缺失
由于当前的独生子女较多，家长对于孩子多数是采用宠溺的方式，中小学生的年纪多数不大，家长对于他们的要求也极少。同时家长对于自身的行为也不能进行有效的约束，这些都会为学生文明礼仪的养成造成不良影响。家长是孩子最好的老师，家长的思想意识和行为可以在潜移默化中对学生产生影响，但是多数家长在学生成长的过程中过于关注学生的成绩。忽视了对学生文明礼仪的培养，同时家长也不能为学生树立良好的榜样，使学生可以在家中受到自身的正确影响，这种家庭礼仪教育的缺失，在一定程度上影响了学生文明礼仪素养的提升。
（三）网络引导模式不够健全
随着科技的不断发展，互联网已经走进了千家万户，网络对于中小学生的影响也越来越大，对于网络的应用有利也有弊，可以说是一把双刃剑，从优点方面来讲，中小学生在利用网络时，可以打破现实时空对自身的限制，及时的获取自身较为感兴趣的内容，从而拓宽自身的知识面，发展自身的个性。从缺点方面来讲，由于中小学生的自控能力较差，在运用网络的同时，学生有可能会对网络产生较大的依赖性，同时受到网络中一些不良信息的影响，进而阻碍了学生文明礼仪素质的发展，对于学生的身心健康成长极其不利。
二、提升中小学生文明礼仪素养对策
（一）将文明礼仪设置为学科教学内容
文明礼仪的养成对学生的学习和发展有较大的影响，中小学阶段是世界观、人生观以及价值观形成的重要阶段，是学生强化认知，提升自我的关键时期，以此学校应该加强对文明礼仪教育的重视程度，将其设置成和语文、数学等学科一样重要的课程，在设置课程的过程中，学校应该将本校学生的特点以及需要作为自身的重要导向，合理设置教学进度，使学生可以在课堂中充分受到文明礼仪的熏陶，让学生在学习的过程中深化对文明礼仪的认识，意识到其重要性，然后实现文明礼仪素养的不断提升。同时中小学校还应该设置符合学生认知特点的教材内容，并且制定明确的教学目标，尽量使选择的内容和实际生活存在紧密联系，提升学生的亲切感。除此之外，还应该将文明礼仪的内容作为对学生进行考察的一部分，将文明礼仪纳入到考试体系中。而在对学生进行测评时，不仅要将考虑最终的成绩，也要将学生的日常表现纳入到考虑范围之内，如是否可以做到尊敬师长，能否及时帮助有需要的同学，是否可以自觉维护校园中的公共财物。做到在考察理论的同时也重视实践，进而实现中小学生文明礼仪素养的有效提升。
（二）重视家庭教育的影响
在对中小学生进行文明礼仪教育时，不仅需要学校的努力，也需要家长的配合，使家长可以充分认识到家庭教育的影响，重视家庭教育的作用，做到在思想和行为上都可以为学生带来积极影响。例如家长在家庭生活中应该关心和爱护家中的老人，在乘坐交通工具外出时，应该积极为老弱病残让座，关注社会中的弱势群体，进而使学生可以受到自身潜移默化的影响，自觉的注重文明礼仪素养的提升。
（三）规范对网络的使用
在规范对网络的使用时，可以从教师和家长两方面入手。从家长来讲，对于学生使用的上网工具，应该定期检查是否有不适于他们运用的软件，及时卸载一些不良软件和网站，对于教师应该做好和学生在这方面的沟通，避免学生在使用过程中受到一些不好信息的影响，进而阻碍自身的发展，同时教师可以定期举行和文明礼仪相关的主体内容，建立健全学生的思想意识，使学生在使用时可以自觉抵制一些不良信息。如在言谈上，和他人交谈时态度要诚恳、亲切，声音大小要适宜，语调要平和沉稳，尊重他人。经常使用表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”。在仪态举止上。做到站姿、坐姿、走姿自然优美。在遇到网络中的信息时，可以自觉的和文明礼仪的内容进行对比。
三、结束语
总之，中小学阶段是培养学生文明礼仪素养的关键时期，家长、教师以及学校应给予充分的重视，培养中小学生的文明礼仪素养时，可以从学生存在的主要问题入手，进而实现对学生有针对性、有目的性的教育，促进中小学生文明礼仪素养的不断提升。
参考文献
[1]朱海燕，徐蔚.论中小学生文明礼仪素养现状及对策[J].现代经济信息，2017，（30）：406.
[2]朱海燕，徐蔚.论中小学生文明礼仪素养现状及对策[J].现代经济信息，2017（20）.
[3]梁帅，胡恬.大学生文明礼仪素养现状及培养对策探微[J].课程教育研究（新教师教学），2016（21）：10.
关键词：中小学生；文明礼仪素养；现状及对策
随着素质教育的开展和不断深入，中小学生的文明礼仪现状受到了社会各界的广泛关注，同时文明礼仪素质的培养作为中小学教育中的重要组成，需要相关的教育工作者给予充分的重视，中小学生文明礼仪素养的好坏在一定程度上反映着他们的思想品质，这和教育改革中的素质教育内容息息相关，因此在教育的过程中，学校需要注重对中小学生文明礼仪素质的培养。
一、中小学生文明礼仪素养现状
（一）礼仪素质欠缺
在传统教育模式的影响下，无论是学校还是家长，都对学生的学习成绩较为注重，在这种教育模式下，学生的人文教育内容受到了忽略，多数学校和教师对文明礼仪的重视程度严重不足，而学生也在升学压力的影响下，仅仅注重自身成绩的提升，将大部分的时间和经历都放在了学科学习中，由此可见，无论是家长、学校还是学生本身，对于文明礼仪素质都不够重视。这些因素都在一定程度上影响了学生文明礼仪素养的提升，尤其是对于中小学生而言，由于年纪不大，自我约束力不强，容易受到外界事物的影响，接触到社会中存在的一些不良风气，而这些都是造成中小学生文明礼仪素养不高的原因，因此社会各界应该给予充分重视。
（二）家庭礼仪的教育缺失
由于当前的独生子女较多，家长对于孩子多数是采用宠溺的方式，中小学生的年纪多数不大，家长对于他们的要求也极少。同时家长对于自身的行为也不能进行有效的约束，这些都会为学生文明礼仪的养成造成不良影响。家长是孩子最好的老师，家长的思想意识和行为可以在潜移默化中对学生产生影响，但是多数家长在学生成长的过程中过于关注学生的成绩。忽视了对学生文明礼仪的培养，同时家长也不能为学生树立良好的榜样，使学生可以在家中受到自身的正确影响，这种家庭礼仪教育的缺失，在一定程度上影响了学生文明礼仪素养的提升。
（三）网络引导模式不够健全
随着科技的不断发展，互联网已经走进了千家万户，网络对于中小学生的影响也越来越大，对于网络的应用有利也有弊，可以说是一把双刃剑，从优点方面来讲，中小学生在利用网络时，可以打破现实时空对自身的限制，及时的获取自身较为感兴趣的内容，从而拓宽自身的知识面，发展自身的个性。从缺点方面来讲，由于中小学生的自控能力较差，在运用网络的同时，学生有可能会对网络产生较大的依赖性，同时受到网络中一些不良信息的影响，进而阻碍了学生文明礼仪素质的发展，对于学生的身心健康成长极其不利。
二、提升中小学生文明礼仪素养对策
（一）将文明礼仪设置为学科教学内容
文明礼仪的养成对学生的学习和发展有较大的影响，中小学阶段是世界观、人生观以及价值观形成的重要阶段，是学生强化认知，提升自我的关键时期，以此学校应该加强对文明礼仪教育的重视程度，将其设置成和语文、数学等学科一样重要的课程，在设置课程的过程中，学校应该将本校学生的特点以及需要作为自身的重要导向，合理设置教学进度，使学生可以在课堂中充分受到文明礼仪的熏陶，让学生在学习的过程中深化对文明礼仪的认识，意识到其重要性，然后实现文明礼仪素养的不断提升。同时中小学校还应该设置符合学生认知特点的教材内容，并且制定明确的教学目标，尽量使选择的内容和实际生活存在紧密联系，提升学生的亲切感。除此之外，还应该将文明礼仪的内容作为对学生进行考察的一部分，将文明礼仪纳入到考试体系中。而在对学生进行测评时，不仅要将考虑最终的成绩，也要将学生的日常表现纳入到考虑范围之内，如是否可以做到尊敬师长，能否及时帮助有需要的同学，是否可以自觉维护校园中的公共财物。做到在考察理论的同时也重视实践，进而实现中小学生文明礼仪素养的有效提升。
（二）重视家庭教育的影响
在对中小学生进行文明礼仪教育时，不仅需要学校的努力，也需要家长的配合，使家长可以充分认识到家庭教育的影响，重视家庭教育的作用，做到在思想和行为上都可以为学生带来积极影响。例如家长在家庭生活中应该关心和爱护家中的老人，在乘坐交通工具外出时，应该积极为老弱病残让座，关注社会中的弱势群体，进而使学生可以受到自身潜移默化的影响，自觉的注重文明礼仪素养的提升。
（三）规范对网络的使用
在规范对网络的使用时，可以从教师和家长两方面入手。从家长来讲，对于学生使用的上网工具，应该定期检查是否有不适于他们运用的软件，及时卸载一些不良软件和网站，对于教师应该做好和学生在这方面的沟通，避免学生在使用过程中受到一些不好信息的影响，进而阻碍自身的发展，同时教师可以定期举行和文明礼仪相关的主体内容，建立健全学生的思想意识，使学生在使用时可以自觉抵制一些不良信息。如在言谈上，和他人交谈时态度要诚恳、亲切，声音大小要适宜，语调要平和沉稳，尊重他人。经常使用表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”。在仪态举止上。做到站姿、坐姿、走姿自然优美。在遇到网络中的信息时，可以自觉的和文明礼仪的内容进行对比。
三、结束语
总之，中小学阶段是培养学生文明礼仪素养的关键时期，家长、教师以及学校应给予充分的重视，培养中小学生的文明礼仪素养时，可以从学生存在的主要问题入手，进而实现对学生有针对性、有目的性的教育，促进中小学生文明礼仪素养的不断提升。
参考文献
[1]朱海燕，徐蔚.论中小学生文明礼仪素养现状及对策[J].现代经济信息，2017，（30）：406.
[2]朱海燕，徐蔚.论中小学生文明礼仪素养现状及对策[J].现代经济信息，2017（20）.
[3]梁帅，胡恬.大学生文明礼仪素养现状及培养对策探微[J].课程教育研究（新教师教学），2016（21）：10.