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摘 要 在素质教育的今天,辅导员作为学生的领路人,班级的具体管理者,要强化自身素质,建立民主平等和谐融洽的师生关系,营造良好的班级气氛,开展丰富多彩的班级活动,全面提高学生素质。
关键词 素质教育 工作方法
全国都在推行素质教育。素质教育要求以人为本,尊重学生的个性发展,为学生的终身发展奠基。辅导员作为学生的领路人,班级的具体管理者,要顺应教育改革的潮流,为顺利推动素质教育做出自己的贡献。下面从以下几个方面进行论述:
一、教书育人,为人师表
这似乎是个老生常谈的问题,但在素质教育的今天,要想提高学生素质,必须首先强调教师素质。辅导员首先是一名教师,作为教师就必须承担着“教书育人”的任务。辅导员不仅要有渊博的知识面,而且知识面也要广,这样学生才会对你产生钦佩之情,就愿意服从辅导员的管理。
育人方面,就是把对学生的“德育”放在辅导员工作首位。学生应是先学会做人,然后才能做学问。做人就要做品德高尚的人,做对社会、家庭有高度责任感的人,做有益于国家的人。而这一切离不开辅导员的德育教育。具体地讲就是利用班会对学生进行爱国主义教育,理想教育,科学世界观人生观和价值观教育,道德教育,社会主义民主与法制教育,劳动教育等。为人师表方面,首先要注重仪表大方,语言得体,举止文明。教师特别是辅导员的良好形象会对学生产生潜移默化的作用,成为他们学习的榜样。其次身教重于言教,言行一致是辅导员特别具有的美德。如果辅导员嘴上说得很动听,而实际上做的是另一套,那换来的将是学生的蔑视。再次要有健康的心理素质,以开朗的心胸,坚强的意志,丰富的情感和平衡的心态从事教育工作,进行班级管理。
二、建立民主平等,和谐融洽的师生关系,营造良好的班级气氛
师生交往,是教育过程中最重要、最基本的人际交往,师生之间的关系与交往状态如何,在一定程度上影响班级管理。辅导员在教育学生过程中,只有师生密切配合,才能弹奏出优美的教育乐章。建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情,才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件,作为辅导员更应在班级管理中建立和维护民主平等,和谐融洽的师生关系。
1.建立这种良好的师生关系其前提就是尊重学生,尊重学生的人格。爱默森也曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”在学生管理中要尊重每一个学生,尊重他们的人格,绝对不能恶语中伤,不能体罚或变相体罚学生。然而,尊重学生要把对学生的严格要求结合起来。学生犯了错误,辅导员不能就此姑息迁就,要及时给予批评教育。批评应具有情感性,以情感人。辅导员对学生的批评应建立在对学生关心和爱护的基础上,以平等的态度、关怀、爱护的口气,推心置腹引导学生平心静气地认识自己的错误,进而鼓起勇气改正错误。批评应该讲理,以理服人,而不是以势压人。通过摆事实,讲道理,使学生心服口服。
2.对学生要有爱心,与学生真诚相处,真心交流。“爱学生,才能无怨无悔地投入;尽责任,才能将爱转化成对学生的引领;用智慧,才能点迷津与困惑。”爱心+责任+智慧=学生的成长。辅导员要使自己不仅成为学生的“良师”,还应是他们的“益友”。放下作为辅导员不应有的“盛气凌人”的架子,使自己走到学生当中去,了解他们的学习状况,家庭状况,积极帮助他们解决学习、生活中的困难;细心观察学生,分享他们的喜怒哀乐,成为学生的“贴心人”。当师生在感情上产生共鸣,形成尊师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的师生关系,才能更有利于辅导员开展班级工作。
3.讲民主,不搞专制。不利用辅导员的“权威”压制学生,不能扼杀他们的想法,不能教师一个人说了算。允许学生在班级管理中畅所欲言,要多听听学生的心声,培养学生的参与意识和决策能力。集思广益,民主平等更能体现学生是学习的主人。
三、开展丰富多彩的班级活动,全面提高学生素质
开展丰富多彩的班级活动,对于活跃班级文化生活,全面提高学生素质,促进学生个性的健康发展有着十分重要的意义。
具体地讲,辅导员可以发动学生开展课外兴趣小组,举行班级知识竞赛、演讲、辩论赛等各项活动,吸引广大学生积极参与。组织演唱会、艺术品欣赏等活动,培养学生高雅的情操。开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动,使学生养成自觉锻炼的习惯,培养竞争意识,拼搏精神和合作精神,促进学生德、智、体全面发展。
四、建立“学校—家庭”联合管理的模式
有一些学生性格刚烈、脾气暴躁,自律意识太差,经常违反纪律,仅仅依靠学校是不够的,还必须由家长的支持与配合。青少年学生地教育不应该完全由学校来承担,而应该由学校、家庭和社会共同来完成。作为专门负责学生日常管理的辅导员,与学生家长保持长期的、定期的联系不仅是必要的,而且也是提高自身管理工作效率的有效手段。
五、有效利用网络平台,创新工作手段
当前是一个网络化、信息化的时代,作为辅导员,应该多利用信息与网络来了解时事政治、学习理论知识、拓宽知识、加强业务学习、提高自身综合素质。在我们开展学生工作的过程中,也应有效利用网络平台开展教育活动。如:建立QQ群;开通飞信、博客等等。
总之,我们认为,仅做好日常班级工作的组织管理型辅导员在素质教育下的要求中是不合格的。一个传声筒式的、事务性的辅导员,在素质教育中是很被动的。作为一名辅导员在班级管理中要体现素质教育的精神,首先要做好教书育人,为人师表这篇文章,其次要建立民主平等,和谐融洽的师生关系;建立“学校—家庭”联合管理的模式;通过开展丰富多彩的班级活动陶冶学生情操;培养学生个性发展有效利用网络平台,创新工作手段。当然,作为辅导员管理班级是一门艺术,它需要不断用科学先进的教育理念丰富我们的认知,并在实践中积极探索,大胆创新。只有如此才会更好地做好辅导员工作,体现素质教育。
参考文献:
[1]郝珍《谈素质教育下班主任工作》民乐县教育信息网,2009年5月4日
[2]岳洪宁 《浅谈如何建立和谐融洽的师生关系》华夏教育2009年第8期
关键词 素质教育 工作方法
全国都在推行素质教育。素质教育要求以人为本,尊重学生的个性发展,为学生的终身发展奠基。辅导员作为学生的领路人,班级的具体管理者,要顺应教育改革的潮流,为顺利推动素质教育做出自己的贡献。下面从以下几个方面进行论述:
一、教书育人,为人师表
这似乎是个老生常谈的问题,但在素质教育的今天,要想提高学生素质,必须首先强调教师素质。辅导员首先是一名教师,作为教师就必须承担着“教书育人”的任务。辅导员不仅要有渊博的知识面,而且知识面也要广,这样学生才会对你产生钦佩之情,就愿意服从辅导员的管理。
育人方面,就是把对学生的“德育”放在辅导员工作首位。学生应是先学会做人,然后才能做学问。做人就要做品德高尚的人,做对社会、家庭有高度责任感的人,做有益于国家的人。而这一切离不开辅导员的德育教育。具体地讲就是利用班会对学生进行爱国主义教育,理想教育,科学世界观人生观和价值观教育,道德教育,社会主义民主与法制教育,劳动教育等。为人师表方面,首先要注重仪表大方,语言得体,举止文明。教师特别是辅导员的良好形象会对学生产生潜移默化的作用,成为他们学习的榜样。其次身教重于言教,言行一致是辅导员特别具有的美德。如果辅导员嘴上说得很动听,而实际上做的是另一套,那换来的将是学生的蔑视。再次要有健康的心理素质,以开朗的心胸,坚强的意志,丰富的情感和平衡的心态从事教育工作,进行班级管理。
二、建立民主平等,和谐融洽的师生关系,营造良好的班级气氛
师生交往,是教育过程中最重要、最基本的人际交往,师生之间的关系与交往状态如何,在一定程度上影响班级管理。辅导员在教育学生过程中,只有师生密切配合,才能弹奏出优美的教育乐章。建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情,才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件,作为辅导员更应在班级管理中建立和维护民主平等,和谐融洽的师生关系。
1.建立这种良好的师生关系其前提就是尊重学生,尊重学生的人格。爱默森也曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”在学生管理中要尊重每一个学生,尊重他们的人格,绝对不能恶语中伤,不能体罚或变相体罚学生。然而,尊重学生要把对学生的严格要求结合起来。学生犯了错误,辅导员不能就此姑息迁就,要及时给予批评教育。批评应具有情感性,以情感人。辅导员对学生的批评应建立在对学生关心和爱护的基础上,以平等的态度、关怀、爱护的口气,推心置腹引导学生平心静气地认识自己的错误,进而鼓起勇气改正错误。批评应该讲理,以理服人,而不是以势压人。通过摆事实,讲道理,使学生心服口服。
2.对学生要有爱心,与学生真诚相处,真心交流。“爱学生,才能无怨无悔地投入;尽责任,才能将爱转化成对学生的引领;用智慧,才能点迷津与困惑。”爱心+责任+智慧=学生的成长。辅导员要使自己不仅成为学生的“良师”,还应是他们的“益友”。放下作为辅导员不应有的“盛气凌人”的架子,使自己走到学生当中去,了解他们的学习状况,家庭状况,积极帮助他们解决学习、生活中的困难;细心观察学生,分享他们的喜怒哀乐,成为学生的“贴心人”。当师生在感情上产生共鸣,形成尊师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的师生关系,才能更有利于辅导员开展班级工作。
3.讲民主,不搞专制。不利用辅导员的“权威”压制学生,不能扼杀他们的想法,不能教师一个人说了算。允许学生在班级管理中畅所欲言,要多听听学生的心声,培养学生的参与意识和决策能力。集思广益,民主平等更能体现学生是学习的主人。
三、开展丰富多彩的班级活动,全面提高学生素质
开展丰富多彩的班级活动,对于活跃班级文化生活,全面提高学生素质,促进学生个性的健康发展有着十分重要的意义。
具体地讲,辅导员可以发动学生开展课外兴趣小组,举行班级知识竞赛、演讲、辩论赛等各项活动,吸引广大学生积极参与。组织演唱会、艺术品欣赏等活动,培养学生高雅的情操。开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动,使学生养成自觉锻炼的习惯,培养竞争意识,拼搏精神和合作精神,促进学生德、智、体全面发展。
四、建立“学校—家庭”联合管理的模式
有一些学生性格刚烈、脾气暴躁,自律意识太差,经常违反纪律,仅仅依靠学校是不够的,还必须由家长的支持与配合。青少年学生地教育不应该完全由学校来承担,而应该由学校、家庭和社会共同来完成。作为专门负责学生日常管理的辅导员,与学生家长保持长期的、定期的联系不仅是必要的,而且也是提高自身管理工作效率的有效手段。
五、有效利用网络平台,创新工作手段
当前是一个网络化、信息化的时代,作为辅导员,应该多利用信息与网络来了解时事政治、学习理论知识、拓宽知识、加强业务学习、提高自身综合素质。在我们开展学生工作的过程中,也应有效利用网络平台开展教育活动。如:建立QQ群;开通飞信、博客等等。
总之,我们认为,仅做好日常班级工作的组织管理型辅导员在素质教育下的要求中是不合格的。一个传声筒式的、事务性的辅导员,在素质教育中是很被动的。作为一名辅导员在班级管理中要体现素质教育的精神,首先要做好教书育人,为人师表这篇文章,其次要建立民主平等,和谐融洽的师生关系;建立“学校—家庭”联合管理的模式;通过开展丰富多彩的班级活动陶冶学生情操;培养学生个性发展有效利用网络平台,创新工作手段。当然,作为辅导员管理班级是一门艺术,它需要不断用科学先进的教育理念丰富我们的认知,并在实践中积极探索,大胆创新。只有如此才会更好地做好辅导员工作,体现素质教育。
参考文献:
[1]郝珍《谈素质教育下班主任工作》民乐县教育信息网,2009年5月4日
[2]岳洪宁 《浅谈如何建立和谐融洽的师生关系》华夏教育2009年第8期