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课堂提问是课堂教学的重要组成部分，更是课堂教学的生命线。课堂提问环节的公平直接影响课堂教学目标和微观层面教育公平的实现。小学语文作为“立德树人”“以文化人”的基础性学科，其提问环节的公平性对学生全面化和个性化发展起着至关重要的作用。基于LICC范式查探小学语文课堂提问的公平性现状，发现学生在候答时间、问题类型、问题开放程度、回答方式和教师理答评价5个方面均存在不公平现象。针对上述问题教师可采取以下解决策略，以提高小学语文课堂提问的公平性：根据学生独特差异，合理分配候答时间；完善问题能力层级，均衡学生答题机会；合理配置开放性问题权重，促进学生的全面发展；面向全体学生，采取不可预见的回答方式；基于学生回答内容，选择科学的理答评价。